评论数:19
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  • 旦正才让
  • 2012-10-17 21:23:47
  • 19楼

受益匪浅

  • 旦正才让
  • 2012-10-17 21:22:38
  • 18楼

教师是学习的组织者、引导者、合作者。教学过程应遵循"教为主导,学为主体"的原则

  • 侯福林
  • 2012-07-02 18:04:42
  • 17楼

创造性教学是课堂教学的重要手段,尊重学生,给学生表现的机会,保护学生的创新思维,能创造性地处理问题,这也是优秀教师的一个重要教学能力。

  • jiangtingliang
  • 2011-01-15 14:35:10
  • 16楼

我们的教育对象是活生生的学生,预设的教与学会因教学情境的变化而偏离原有的设想,在师生活动中产生新的变化,此时教师要适时地改变、调整课前的设想,实施新的教学策略。

适应新课改、适应新时代的新学生。

  • 马志红
  • 2010-09-04 20:21:39
  • 15楼

课堂是生命互动的课堂,教学中思维碰撞定会生成新的问题,关键是怎样解决才产生智慧。

  • 罗元胜
  • 2010-08-20 11:16:19
  • 14楼

收获不少

  • 陈理
  • 2010-08-12 10:38:01
  • 13楼

用一点水花,引发思维的层层涟漪

  • 吴雨湘
  • 2010-08-08 08:26:35
  • 12楼

凡是无绝对

  • 吴雨湘
  • 2010-08-08 08:26:24
  • 11楼

受益匪浅

  • 艾森
  • 2009-11-23 21:22:27
  • 10楼

倾听是教师课堂教学中的一门真功夫, 会听,才能抓住稍纵既失的生成性课程资源。对程度稍差的学生更要耐心等待,因为等待才会让学生更加走近你,等待是一种美德

  • 玺娟
  • 2009-06-19 18:01:46
  • 9楼

言之非常有理,在此我学到了很多,对课堂上所有可能发生事情做一个预设,有助于我们顺利地去完成这节课。

  • 风飘逸
  • 2009-01-14 22:05:46
  • 8楼

倾听是教师课堂教学中的一门真功夫。要练好这门真功夫需要教师的预设储备,同时要有敏感的发现生成性情境的感应能力。会听,才能抓住稍纵既失的生成性课程资源。

非常同意这一观点,教师只有学会倾听、做到倾听才能真正把课堂还给学生,才是对学生作为学习的主人的真正尊重。

  • 福娃迎迎
  • 2008-11-04 20:56:25
  • 7楼

教师在应对没有预设的教学情景时,创造性地处理问题,这也是优秀教师的一个重要教学能力。它是体现教师专业素养、教育机智、教育智慧、教育艺术的重要方面。

  • 山水之乐
  • 2008-06-18 13:39:10
  • 6楼

倾听是教师课堂教学中的一门真功夫。要练好这门真功夫需要教师的预设储备,同时要有敏感的发现生成性情境的感应能力。会听,才能抓住稍纵既失的生成性课程资源。

  • 英子
  • 2008-06-06 10:30:03
  • 5楼

收获颇多!

  • 吴乐
  • 2008-04-24 17:27:30
  • 4楼

不错的文章~!

  • 李云
  • 2008-04-21 15:10:57
  • 3楼

很有收获!

  • 刘芳
  • 2008-04-21 10:07:44
  • 2楼

预设和生成就像一个硬币的两面,不能把任何一个绝对化。,我们就要在课堂的生成上,对课堂上可能发生的情形进行各方面评估和预测,并依此设计出多角度、多层次的"学案.

  • 漂泊
  • 2008-04-20 17:23:05
  • 1楼

课堂教学中的生成机制的高校发挥,依赖于科学预设的充分和利用。二者高度统一,相辅相成。预设正是为了更好的有效生成。

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