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2012级7班开展课外阅读活动的计划
作者: 海棠依旧    评论数/浏览数:0/592    发表日期: 2011-01-24 10:45:22    添加到收藏夹   推荐此文章

一、激发兴趣,让学生好读书

兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣,自然就会努力寻求阅读机会。激发学生的阅读兴趣,首先要从课内向课外延伸,让学生"得法于课内,得益于课外。"作为语文教师,要有意识、有系统地课内外结合,扩展学生的课外阅读量。课内阅读与课外阅读互相补充,学生课外阅读的兴趣自然被激发起来了。

    其次,我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。学生由“看”到“读”,自然水到渠成。学生在读中自然领悟了其中的意思,达到了课外阅读的目的。

二、推荐读物,引导学生读好书

 学生阅读的积极性激发起来了,就应适时地向学生们推荐合适的课外读物。首先,根据学生的年龄特点和写作的需要,向学生推荐科普读物和报刊杂志。其次,根据小学生的文化基础、年龄特点和认知水平,向他们推荐名著。另外,课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式,尽可能和课内阅读取得某种程度的联系,使课内外阅读得以相互促进。如我们课前课后布置学生查阅与课文内容相关的资料,学生在查阅资料的过程中开阔了视野,培养了搜集,整理信息的能力,也扩大了阅读量。也使课内外阅读紧密地联系在一起了。总之,所推荐的读物类型,尽可能广泛而多样,以满足学生全面发展的需要。

三、写读书笔记,提高质量

 只读不写,印象肯定不深,可根据不同的读物,指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有四种:1.摘抄,如抄精彩词语,优美句段、格言警句等,为写好作文积累丰富的语言材料。2.列提纲。我结合五年级上册课堂上学到的列提纲的方法,鼓励学生在课外阅读的时候,根据需要列提纲。3.写读后感,根据文章的题材特点,指导学生写读后感。写的时候,一定要联系原文的思想内容,联系社会实际和自己的思想实际。4.作批注,指导学生在读的过程中,对于自己感受深的句段,随时在旁边发表自己的感想和体会。

四、开展交流,体验读书的乐趣

组织学生进行读书交流,既能激发学生读书的兴趣,又能切实提高学生的口语表达能力。我的具体做法是:1、展评课外阅读笔记,我让学生每人准备了一个课外阅读记笔本,内容包括书名、作者、字数、主要内容、好词佳句摘抄、读完时间及读后感悟等。看谁记得好,记得多就给予表扬、奖励。2、交流心得。互相学习,共同进步。3、佳作欣赏。如果哪位学生在读到了好的名篇佳作,可以随时向同学们推荐,引领全班同学阅读。4、阅读竞赛。内容包括:名言警句的积累,古诗词及优美句段的背诵,写读后感比赛等,巩固课外阅读成果。

“读书破万卷,下笔如有神”,学生读的书多了,就会掌握、发展、运用书面语言,就会积累丰富的语汇,就会为习作积累必要的语言材料,学生习作时便有话可写,有感而发。在不断地阅读指导与交流中,学生必定会喜欢阅读,感受阅读的乐趣、尝到阅读的甜头,进而养成读书看报的习惯。学生一旦把读书视为生活的一部分,好读书、读好书,那么无论在阅读能力上,语文素养上,都会有很大得提高。




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