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1.你是怎样激发学生写作兴趣的?
作者: 张鸿虎    评论数/浏览数:1/2289    发表日期: 2010-06-29 15:59:08    添加到收藏夹   推荐此文章

多年来,作文教学是初中语文教师最头疼的问题,它往往花去语文老师大量的时间与精力,但是效果甚微。因此,寻求比较好的作文教学方法指导学生写作,是一个迫切需要解决的问题。近年来,我在作文教学中作了一下几点尝试,取得了较好的效果。

一、培养学生质朴的文风

目前,一些学生最不愿上作文课,一听说写作文就喊头疼,不知道写什么,总觉得周围的人普普通通,既不是英雄,又不是模范,自己身边的事也不过是平平淡淡,不值得一提。总认为写到作文中人或事都是要惊天动地的。在这种思想的支配下,写出来的作文高大空,学生自己没有生活体验,文章也就没有真情实感。鉴于这种情况,我在作文中让学生努力说真话,诉真情,把妈妈的一碗鸡蛋面,把老师的一句表扬话写到自己的作文中,用真人真事、真情打动读者,渐渐的解决了学生写作中无话可说的难题。七年级第一学期,有位学生在《我爱我家》中写道,“有一天早上,奶奶不小心打翻了一杯牛奶,有点不安,这时妈妈走过来,微笑着说:‘没关系,我来收拾。’妈妈把奶奶扶到沙发上坐下,然后很快就把桌子收拾干净了”。一件芝麻大的小事折射出了尊敬老人的中华民族美德。

二、培养学生观察生活的习惯

作文教学中我们都会发现,学生的作文言之无物、内容空洞。写父母,必写冒雨送我上医院;写老师,则是停留在“深夜备课,讲课时嗓子沙哑”的题材上,写磨难可以造就人才时司马迁一次一次被阉割,苏轼一次一次被贬。机械刻板的材料充斥着学生的习作,丰富多彩的生活却在作文中显得那么“单调灰暗”。

是现在的孩子变得麻木了,还是我们的作文指导手段出了问题?我认为,我们很多作文指导只停留在审题、立意、结构的技巧上,严重的脱离了学生的情感实际,以致学生把一切看得理所当然,熟视无睹。基于上述原因,我平时让学生们多留心虫鱼鸟兽、花草树木、天上地下,把丰富多彩的社会生活,灿烂多姿的大自然作为他们作文的源头。布置一些生活化的题目,如《临夏的春天》《多姿多彩的“五一”演唱会》《初中生活苦与乐》《我的新同桌》,引导他们观察生活,为学生开启了生活与写作的闸门。

三、培养学生的敏锐感悟能力

生活中不是缺少美,而是缺少发现。对学生作文而言,不是缺少生活,而是缺少感悟。今天的学生不是没有生活,而是在看似普通的生活中发掘他的情趣和意义;不是生活不够丰富,而是不会看在似乎平淡的生活中去感悟和体验他们的动人之美。作文教学中我充分利用大量关注生命,关注人价值的文章,如《生命生命》《丑小鸭》《荒岛余生》等,引导学生感悟生命的珍贵,感悟人生历程的艰难坎坷,丰富学生的情感,积累人生经验,提升自我素养。同时也抓住生活中的细节,让学生走出情感的沙漠,懂得人间真爱。如老师有病时,学生帮老师提一壶水,下大雨时,两同学同撑一把伞回家,父母盼儿回家的焦急眼神,让学生感受小事中所表现出的人间真爱,懂得真是有了这些爱,我们的生活才变得如此美好的道理。

 




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