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课程简报回顾:高中综合实践课程简报<十一>
作者: 研修管理员    评论数/浏览数:0/5379    发表日期: 2008-08-19 16:43:40    添加到收藏夹

       

11期 总第12   2007年8月22

主编:郭元祥沈   旎 冯京广   执行编辑:魏国福 崔丽
编委:张春芳 杨钦芬 王大芳    项目 办:王锦萍 支鹤峰

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                  难忘研修

   成功管理,从细节开始

杨钦芬博士

每次深入中小学调研,常问及学生这样的问题:“你觉得学习是一件快乐、幸福的事情吗?”遗憾的是,听到最多的是读书苦、学习累之类的声音。谈及学习感受,与其说是享受,不如说是痛苦。究竟是什么因素左右着孩子们的这种学习状态?

美国气象学家爱德华·劳伦兹研究了几十年来由气象变化酿成的巨灾,得出了这样一个结论:一只远在新加坡的蝴蝶扇动翅膀,竟会影响着美国北部的卡莱州的飓风。由于蝴蝶的拍翅运动导致周围空气系统发生变化,并产生微弱的气流,四周空气与其他系统也产生相应的变化,一连串牵动大气的连锁反应,最终导致气象的改变,气象学家称此现象为“蝴蝶效应”。是不是孩子们的学习状态也被教育中的“蝴蝶效应”左右着?

有一位优秀的语文教师,他习惯于每堂课之前和学生一起做一些文字游戏,以此来提高学生学习语文的兴趣。这一天,他组织的游戏名叫“捉傻瓜”。规则是:学生依次接成语,接不上来的就是傻瓜。结果,一个平时成绩很不错的小男孩因为一时紧张没有接上来而成了“傻瓜”。虽然这只是游戏,但这个小男孩却一下子蒙了。他感觉老师和同学都在用鄙夷的眼光看着自己,都在嘲笑自己。那堂语文课,他一点儿也没听进去。

还有一位老师,抓住了犯错的男孩,私下处理后让其写下检讨,并对他说,“如果你下次再犯错误的话,我就把这检讨交给你的班主任。”等学生走后,老师便把检讨书丢进了垃圾筒(刚才的话他只是随口说的,其实他并没有真的打算那么做。)不想,第二天,男孩的母亲找到这位老师说,孩子一天都无精打采的,究其原因是怕老师向班主任移交他的检讨书。

“学校无小事,事事有教育;教师无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人”,为人师者,或许一个不经意的眼神、一句随随便便的话语,虽然如蝴蝶煽动翅膀那样轻盈,但在孩子的心中就有可能会引发龙卷风,甚至改变他们的一生。

苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”这对于具有开放性、实践性、生成性的综合实践活动尤为如此。课程管理者只有站在学生发展的角度处理好活动实施的每个细节,尊重学生的兴趣爱好,呵护学生的自尊心,关注学生的成功体验,让学生在活动中充分地享受关注、享受自主、享受合作、享受创新,学生才能在活动中体验学习的快乐!在实践活动中主动发展自己。

 教育无小事,一个不好的教育事件或行为,如果不加以正确地指导,会给孩子的成长带来莫大的伤害,一个好的教育事件或行为,若能给予恰当的引领,经过一段时间的精心照料,将会产生意想不到的效果。

有时,你似乎改变不了任何事,但有时,一旦你关注某个细节,也就改变了一切。

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今天,老师们研修的内容是专题六《综合实践活动课程的管理与评价》第一讲,教师在综合实践活动实施过程中的管理策略成了大家关注的焦点之一,下面,我们就这一问题展开研讨。

 

焦点:我在综合实践活动中的管理策略

 

课程团队直属班  周建军 

在这个暑期,我校曾组织了一次学生学农劳动,历时五天。在这次在综合实践活动过程中我采取民主管理策略,很好的完成了这次学农劳动,这节大课让学生既得到了锻炼,也学到了很多田间知识,更懂得了农民的劳苦,我们所吃粮食的来之不易,以后要倍加珍惜粮食。下面我具体谈谈我的管理策略:作为一门课程的管理来说,从教师的角度来讲,意味着管理是对学生的关心,对学生的帮助。是保证一门课程的有效实施。从课程建设,课程实施的角度出发。开设综合实践活动课程,要充分体现学校的办学理念,实现学校的发展目标,特别是实现学生的发展目标。通过综合实践活动课程的开设使学生从中学到什么,更好的适应学习环境,适应社会。先从理念上使学生明白综合实践课程所开设的意义,目的。再从教师的角度出发,起到良好的管理作用,学校的领导要对此重视。使班主任及任课教师都积极参与进入到综合实践课程中,是学生真正的从中获得到所需要的知识。最后对于综合实践活动课程开展的过程,结果都要作为记录在案,作为以后更好的开展综合实践活动课程作为参考依据。

 

新疆和田综合实践班    颜琼  

教师对活动过程的管理主要有(一)问题引导,参与策划。教师应有目的、有重点地带领学生观察社会、观察生活,发掘、捕捉有意义,学生感兴趣的生活难点和社会热点问题。以经常组织学生参观、考察、访问、交流等形式。并帮助学生对问题进行归类,提炼主题,参与方案的制定、指导实践过程。(二)寻求多方面的配合,保证活动过程顺利实施。综合实践活动的课程特征决定了对活动实施过程的管理不能仅仅只依靠班主任或指导教师,而应寻求多方配合,比如寻求学校领导、各管理科室、还有场地的管理人员、学生家长、社区负责人等等。利用一切可能利用的管理力量,指把综合实践活动不断引向深入。(三)承认学生的差异,有重点进行帮助。由于学生的经历不同、认知水平和行为能力不同,在综合实践活动过程中的发展也会表现出差异,教师必须承认学生的差异,要针对学生的弱点积极扶持,创造条件,让行为能力差的学生跟上整个活动的进程。(四)提供机会,展示成果,共同反思。教师在活动过程中的管理作用就是为学生创造一切有利于活动的实施条件,提供给学生锻炼自我,展示自我的机会。教师要尊重学生的劳动创造,还要从制度上给予学生参与活动的保护和扶持,对学生的活动成果积极评价。同时师生共同反思,总结活动中的成功与失败,在反思中调整,在调整中深化。

教师对学生的管理主要是对学生参与综合实践活动的全过程给予最直接的关注,从学生分组、活动方案的实施到学生活动的安全保障都要全面考虑,同密安排、精心指导,保证综合实践活动目标的最终实现

 

课程直属高中综合实践班    黄庆花

一、建立恰当的学校课程管理与监测机制 综合实践活动它具有整体、实践、开放、生成、自主多方面的特性,使得课程管理的重要性更加突显出来。这里的管理不是把一门原本开放、多元、生动、自由的课程限定在一个僵化的框子里,而是根据学校教学组织的一般规律,通过建立课程教学常规来控制引导教师、学生在课程实施中的行为,克服纠正形式主义和各行其是的随意性,我们在制定学校活动计划的同时,要求年段、班级制定相应的计划,相互衔接补充,使综合实践活动反映出学校和所在社区的特色,更加切合学生的兴趣与爱好。二、加强对教师课程意识与理论的培训综合实践活动课程对长期以来习惯于学科教学的教师来说,从观念意识、能力素质等方面都是一种挑战。因此,加强师资培训是实施综合实践活动课程的关键。三、积极开发与利用课程资源课程资源是保证综合实践活动实施的基本条件。 1、学校教育资源的充分利用。 2、社区的课程资源的开发利用。 3、人力资源的开发与利用,教师不可能始终参与学生的全部课程的学习活动,教师不再是学生课程的唯一管理者,也不可能是学生课程的唯一责任人,家长、校外人士、学生小组成员都将参加活动课程的管理。四.学生活动结束后,应允许学生采取他们乐意的方式来表达活动结果。 应坚持“关注过程,兼顾结果”的基本原则。

 

新疆兵团综合实践班    张毅 

实施综合实践活动课程时对学生的管理、对活动进程的管理: 1、选定适宜的活动主题。教师选好适合的大的主题,即学生感兴趣的、直接经验的、能找到解决办法的,而且初期的活动不易选择那些需要学生学习很多的方法的主题。 2、制定好学生活动的基本流程。让学生在开始从事综合实践活动时,能在此基础上设计出适合自己的活动方案。 3、开展好扎实的教育。 4、面对不参与活动、违反纪律的学生,教师要了解他们问题的原因。学生不能溶入活动中,有学生自身的原因,也会有教师的原因,还有同学之间的相互影响。教师要找到不同学生产生相同反映的原因,分别予以处理,最常的方法:强调纪律观念、榜样示范、强化学生好的行为。 5、教师要热爱和关心学生。对学生充满坦诚,能关心、热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。融洽的师生关系极易使学生乐于主动接受纪律调控。 6、要保持镇静和自信。 7、要坚持严格要求。严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的。没有严格要求,学生活动过程中的管理就无从谈起。“严”字当头是必要的。面对学生活动小组,教师一定要充分利用学生资源,调动学生自身的积极性,发挥学生的主动作用,使其实现自主的管理,让每个学生在课程当中都能有所收获。

 

新疆兵团综合实践班    刘国庆

我认为在综合实践活动过程中,教师对学生的管理体现在 教师创造性地开展教学工作,参与学生的学习过程。对学生的课堂学习进行日常管理.成立班级学术管理委员会,对学生学习成果进行评定。老师指导学生自主完成制定计划——搜集材料——整理分析——总结报告——答辩、交流——成果评定这些环节。
  
为了让学生充分展示自己的研究成果,教师可建议学校每学期至少组织一次全校参与的“综合实践活动成果展示会”,各课题组以不同的方式展示成果。学校利用美术室、劳技室、校园走廊墙报、黑板报、网站等媒介,将同学所得、所思用照片、论文、图画、模型等方式展示出来。让每个学生都在“综合实践活动”中体验和收获到乐趣。我们都知道,综合实践活动的目的并不在于学生活动成果的大小,而在于体验的过程。在实施过程中,可要求各学科教师加强跨学科合作,并发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用,强调班主任在活动管理上的作用,建立协调的运作机制,对活动实行全方位、全过程的监控和管理,确保综合实践活动课落到实处。

 

新疆乌市综合实践班    王栋

本人曾经指导学生进行过的一个主题为《网络的利弊》的综合实践活动,下面结合这个案例,谈一谈在这此活动本人所采用的外出访谈管理策略。

首先要考虑到学生外出访谈时的不安全因素。针对这一点,我在学生外出之前作好交通安全教育,告诫学生一定要遵守交通规则,小组成员间一定要互相照应,一同前往。其次,学生外出访谈调查中可能会遇到一些地痞流氓的骚扰。事先我教育学生:一是要求学生外出一定要结伴而行,二是要学生增强法律意识,提高自卫能于同坏人作斗争,能机智处理偶发事件。为此我事先预测到可能发生的种种情况,制定了一系列对学生的监控制度:

 一、委派或选举极有责任心的同学做小组长,明确每次访谈的任务以及所要达到的目的。

 二、学生小组外出活动必须三人以上,要征得指导教师或班主任同意,活动前填写申请单和外出访谈表,写明外出时间以及返校时间。

 三、与家长取得联系,填写家校联系单,并及时反馈给学校。

 四、每次束后,学生要到班主任老师处销假。

 五、指导教师不定期地抽查各小组的访谈情况,主要通过与他们所调查的单位或与学生家长取得联系。

 

湖南岳阳综合实践班    张从军

  在综合实践活动过程中,教师对学生的管理和对活动进程的管理是综合实践活动课程管理的重要内容,我认为应从下面的几方面来进行。

  一是发现优长,并让学生学会自我发现来进行管理。美国成功心理学大师克利夫顿认为,人本管理的关键,就是在对人性的科学理解基础上,看准人的优势和利用这些优势。也就是发现和肯定,就是以人的发展为核心。发现每一个人的独特的价值,发现每一个人身上的闪光点和不同点,然后激励之,弘扬之。如在我们的综合实践活动中,发现了学生做的好的,有闪光点的地方,我们就要适时的进行鼓励,激发其内在的潜能,从而达到容易管理的目的。

  二是激励学生,并让他们学会自我激励来进行管理。来自同龄人间的激励,有时比长辈的激励可能更为有激励作用。我曾在一个调查研究的活动中,让获得好一点结果的学生在班上进行交流时,我发现学生同伴之间的鼓励,让学生产生的激励作用还真不小,特别是男女生之间的这种激励,效果还特别显著,这也是利用了高中学生的心理因素在进行激励。这样在管理层面上,也是容易做到的。

  三是还可以通过学生的行为表现和活动成果评价来进行管理。利用参与态度,合作精神,探究精神和学习能力,收获与反思,也就是用评价的方式进行管理,以达到目的性的管理。

  四是建立有效的成长纪录模式进行管理。新课程中就要求有成长记录,我们就可以利用这一点进行管理,告诉学生他的成长我们都有记录,作为高中生来讲,不要进行更的阐述,他也知道这个记录对他是非常重要的。

 

专家视野:以上老师从不同的角度提出了自己在综合实践活动实施过程中的管理策略,如果我们将他们看问题的角度一一连接、舒展开来,会感到视野逐渐开阔,思路越来越清晰。

从课程实施的角度来讲,管理是保证一门课程常态实施、有效实施不可缺少的一个重要的工作,不同的管理主体会涉及到不同的管理内容。对指导教师而言 综合实践活动课程的管理意味着对学生的帮助,意味着对学生过程的跟踪以及适当的指导促进,甚至还可以说管理意味着协调、管理意味着倾听。

其实,教师在综合实践活动中的管理关键是搞明白“管什么?” 和“怎么管?” 两个问题。冯京广老师从自己多年开展综合实践活动的经验中总结概括出的“五个字原则”,或许对老师们会有所启示和帮助。

            目标——明

            过程、环节、细节、资料、安全——硬

            内容——放

            学生状态(态度、行为、结果)——活

            课程资源——调

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1556608.dhtml

 

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岳阳 张从军

在综合实践活动过程中,教师对学生的管理和对活动进程的管理是综合实践活动课程管理的重要内容,我认为应从下面的几方面来进行。一是发现优长,并让学生学会自我发现来进行管理。  二是激励学生,并让他们学会自我激励来进行管理。三是还可以通过学生的行为表现和活动成果评价来进行管理。   四是建立有效的成长纪录模式进行管理。

 

乌市  金香红

我认为,要指导小组进行合作学习,一是要给出其活动的空间和条件,没有这个平台,就无从谈起对指导小组的合作学习。二是要有激励机制来指导小组合作学习,有激励机制,就有竞争,就有合作交流的可能。三是要倡导和表彰合作交流好的小组,让先进带动后进。四是要对个别不善于与人合作交流的学生进行个别辅导,激发其内在的交流潜能。五是要了解学生的内心世界,分析研究学生合作交流的个性心理特征,对症下药,增大合作交流的机会。六是要采用不同的方式和合作机会,让学生体验与人合作交流的乐趣。七是要多开展合作交流的讨论与心得的讲座,让学生体验合作交流的体会。

 

新疆喀什 罗新军

在指导学生小组合作学习的过程中,我认为要做到以下几个方面:1、为课题研究小组选好学生感兴趣,易操作,贴近实际,贴近生活的课题。2、要对课题进行实际调查,尽量将所学知识运用到课题研究中去。3、指导学生要善于观察,认真记录,仔细分析,积极思考,及时总结,将归纳的结论运用到实际生活中去,更好的服务于社会。4、要培养学生的团结协作,共同研究,求真务实勇于创新的精神。

 

新疆石河子 袁淑丽

教师对学生的管理和对活动课程的管理两者都很重要,但我认为管理好学生是本,治好本就可以兼治标,就可以很效地管理好活动。而管理学生,我认为要以人为本,才可以最大限度的调动学生的积极性,充分挖掘学生的潜力。

在活动中,信任学生,让他们放手去干。自己去组织,去行动,去策划,去讨论,而放手学生自己活动,活动课程就可以具有弹性,因为课程的主体还是 帮助他们去改进。并且客观的给予评价和认可。这样才不会挫伤学生的自信心,才会更加鼓舞他们的斗志,最大限度的调动学生的积极性,充分挖掘学生的潜力。

 

新疆兵团农八师  苟世泽

问题意识的培养,我认为要遵循,观察——提出问题——猜想与假设——制定计划与设计方案——收集信息——分析论证——评估——交流与合作——解决问题的同时提出新问题。具体做法:引领学生进入问题——实践——结果——新问题产生的反复无穷过程。在发现问题过程中指导学生和谐发展,不断培养学生问题意识。

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作业一、您在执教综合实践活动课前和执教中经历过哪些培训?您认为哪次培训最有效?对于培训方式和培训内容,您有哪些建议?

 

新疆和田综合实践班  周萍

我觉得这种方式很好,这次培训的方式体现了网络信息时代的快捷、便利的特点,同时跨越时空地域的限制,我们可以和全国各地相同研究学科的人员进行网络交流,交流各自的学科内容和教学困惑,同时可以在“我的工作室”完成自己的研修学习任务,点评学员的作业,看课程简报,每个研修课题的拓展材料,对于自己学习的困惑可以向我们的课程团队老师提问,研修的QQ群、电话24小时开放,对于我们的提问都给与及时的回复,这次的研修方式真的非常有新意,充分利用网络上一通讯设施,加大了我们的学习视野和信息来源。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 23:19

从您的感受看得出您对研修的熟悉,看得出您的认真!您的建议很好,作业的相似问题也看到了,也采用了一定的办法,可喜的是这样的现象越来越少!不过,远程研修是一个主要依靠自主学习的学习方式,对学生的要求尚且如此,我想老师本身就应首先做到,其实最主要的决定于学习态度!

  赵争鸣(学员)   2007-08-22 22:05

这样的研修方式以后要多进行,充分调动老师的学习科研的积极性。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1588084.dhtml

 

新疆石河子市高中综合实践   马新军

这次的培训,力度更大,要求更高,效果也最突出。由于都没有直面接触这门课,学校也没有开设这门课,所以,对广大教师来说,这次培训学到的东西,一年之后能否付之于实践,还是个未知数。如果有条件,最好把专家和实验教师请进来,让他们现身说法,或为我们做一些现场课不失为好办法。能否发一些相关的资料,让我们参考。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 17:40

真切的体会,真实的想法,真正的声音,我想这代表着很多老师的心声,除却现实的阻力,先行者在竭尽全力满足每一个渴盼的地区和渴望的老师,不怕不会,只怕不想,需求是最好的开端,相关资料整理进展情况会在平台继续通知,请多关注!

新疆石河子综合实践班  王树明

是呀,现在理论家太多,好像每一个人都可以对一线教师说你应该如何,你应该那样,可到底教师应该如何操作,几乎哪个人都说不出个一二三来,综合实践,作为一门学校常设课程,怎样才能长久的,在不断提高中永葆生命力?

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1580485.dhtml

 

新疆和田综合实践班  刘燕

非常感谢这一平台给我们提供了学习的机会,综合实践教学活动正处在成和阶段,一切都在摸索中发展不断地完善,也有许多的不利因素增加了综合实践活动课程的实施难度,对学校管理者、指导教师和学生们都提出的新挑战。通过这次的学习,我对在综合实践活动课程管理与评价上的经验交流使我很受启发。学校提供多种多样的交流平台,支持与帮助,让教师有更广的空间去施展。希望远程教育能够长期进行,最好能组建教师实践课程组,实地、面对面的研究、交流、互动、跟踪并面向广大学生。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 22:56

投入才能改变,看得出您对研修的投入,每看你的作业都会有感受,远程是一种新型的培训方式,是一种很实用的方式.但关键要看我们学习的自主性,其实自主决定着收获。

  姜有锋(学员)   2007-08-22 18:01

研修的时间毕竟有限,要涉及过于细小的方面恐怕也来不及,这就要我们每位老师在平时的工作中注意继续研修和自我充电。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1580300.dhtml

 

新疆和田综合实践班  陈晓红

我觉得这次教育部组织的远程研修最有实效性,对我的触动很深。这次的培训比较具体、有针对性。视频中出现的大量课程案例,都是非常出色、有一定借鉴作用的,对我在今后的教育教学方面都会有一定的帮助。这次的培训不仅是听专家讲座而获得有关学科执教的专业知识和技能,还看到了教师在积极反思提升对综合实践活动的情感和态度。使我们在专家的引领下,不断实践、不断反思、不断创新,给综合实践活动课程注入了新鲜血液。我建议今后培训方式灵活多样。不要老坐在“教室”里听、看、学,让老师们走出去,去观摩、去实践,这样的培训才能具有真实性,参加培训的教师才会有切实的亲身体验和真实感悟。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 23:32

专业成长依赖于自我反思、同伴互动、专家引领,开始的盲从总让人想亲眼看到实施中的每一个现实,理解!感谢您对团队的理解和支持,有大家的期待和理解,才能有团队不断的努力!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1591314.dhtml

 

新疆哈密综合实践班   徐元怀

这次参加高中新课改远程研修,在培训的开始阶段自己对培训没有很高的热情,总认为和以前的培训一样只不过是搞搞形式而已每天看视频、阅读拓展材料、班级简报、课程专题、完成作业。然而几天过后我慢慢被学习的内容所吸引,理论性很强的课程专题、丰富多彩的班级简报、典型成功的案例视频展示、专家的精彩讲座等使我受益匪浅。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 23:44

投入才有收获,看得出您的投入!不想“休”是让人高兴的,因为有渴求才能有改变。相信只要想的,一定会去关注!我们的群,平台,新思考综合实践活动网永远敞开大门!

  章 飞(学员)   2007-08-22 10:46

“研修”不是“研休”,研究不是完成任务,综合实践活动课程从某种意义上来说还是一种新生事物,它具有强大的生命力,综合实践活动课程永远没完,综合实践活动课程没有最好,只有更好。在实施综合实践活动课程的过程中我们还会遇到一些新的问题和新的困难,我们还需要专家的指导和同行的帮助,还需要自己不断地自我完善,研修不能研完就休,因此真正的研修永远不会结束,这一轮研修的结束,只是下一轮研修的开始,衷心希望远程研修能够以各种形式深入持久地开展下去。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1562325.dhtml

 

湖南岳阳综合实践班  章飞

我在执教综合实践活动课前和执教中经历过两次培训。一次是我们学校组织的校本培训,还有一次就是这次的远程研修。这次研修当中,沈旎、冯京广两位老师结合自己亲手指导的一些案例现身说法给我留下了特别深刻的印象,因此我便萌生了这样的想法:能否到沈旎、冯京广两位老师所在的学校去参观考察、实地感受一下。我觉得,这样的话我们这些学员得到的认识会更加具体、形象、直观和丰富,这种效果是其他培训形式达不到的。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-23 00:36

从您的每篇作业感觉到您的与众不同,今天才理解您的深度,来源于深沉,我们的群、我们的平台、我们的新思考会一直开放,让我们一起关注,合作,联系,希望有一天您的愿望实现!

  张从军(指导老师)   2007-08-22 19:57

我觉得能实地考察一下也是最好不过了。使得我们能得到的认识更加具体、形象、直观和丰富。

  刘雨(学员)   2007-08-22 11:19

文章切中要害——-培训要更多的“显身说法”!不要耍“嘴皮子”

  李兆丽(学员)   2007-08-22 10:14

因为我们学校还没有实行新课改,关于综合实践活动课,我们学校也没有开设,我尚处于对这门课程的学习阶段,这次国家级远程网络研修是我第一次参加的关于综合实践活动课的培训。这次的培训让我受益菲浅,让我对综合实践活动有了更深的感悟,经过这次培训,我才真正了解了综合实践课的真实内涵。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1560984.dhtml

 

湖南岳阳综合实践班  吴群星

先说明,我是第一次参加新课程培训,也就是这次网络培训,所以只能说这次,谈不上什么见解,就算是一些看法吧。这次培训形式新颖,内容全面,互动性强,信息流动大,学习者的积极性高,参加的人多,讲课的专家风格好,讲的有质量,贴近学员的疑惑与实际,觉的举办得很成功。也有一些要改进的地方:活动的时间安排上不够灵活。学习的针对性有待加强。可不可以每位培训的老师发一套教材?网络需要技术与设备的支持。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-23 00:48

您谈的几方面需改进的地方非常好,反映了我们的心声,相信信息技术会日渐成熟!我们需一起努力!教材和光盘会出,其实还会包括我们自己的优秀作业录入,请关注新思考,研修平台及常到群里看看!

  张从军(指导老师)   2007-08-22 19:19

有自己的想法,有自己的感觉,比如第一点,关于学习的态度问题,“不敢打马虎眼”说得好。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1589604.dhtml

 

湖南岳阳综合实践班    张从军

对于这种培训方式和培训内容,我认为:一是要能在全国所有的教师中全面铺开就好了。二是特别要从领导的培训做起。三是这样的培训还应加强落到实处。四是这样的培训,我认为在培训的过程中,还应加强对参加网络培训老师的检查和理顺。  五是国家对恶意进行攻击这种网站的事件,应有应急预案,还可查清是不是境外的人的行为。六是可在培训之前,先期由学校对老师进行计算机的初级水平操作培训。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-23 01:11

远程培训其实才刚刚起步,它是创新的学习方式,这对参加学习的人,和远程技术都是一种新的尝试和挑战,不可否认它很有魅力!也看得到风险!培训的组织管理各个地方都不尽相同,但有一点是共同的,就是您说的,怎样把培训落到实处,是艰巨而有深远意义的工作!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1597869.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 赵鑫

我执教前共经历了两次培训,《新课程师资培训》和《综合实践活动课前培训》。对于这两次培训我觉得都是很有效的。因为第一次主要是理论方面的学习,第二次侧重于实践方面的学习,两者互为补充,相得益彰。对于培训方式和培训内容,我建议以下几点:1、理论与实践要结合在一起,用理论知道实践,用实践指导理论;2、建立经常性的交流互动平台;3、对培训内容要精选,不同的地方有不同的特点,要考虑差异性。

  彭 冰(指导老师)   2007-08-22 18:38

对培训内容要精选,不同的地方有不同的特点,要考虑差异性。非常赞同,同时宜精不宜大。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1546481.dhtml

 

新疆兵团综合实践班  陆苏新

我希望你们的培训网站一直能看,等其他老师的学科培训结束后,也能学习学习。这种培训方式我本人认为:只要老师从内心想学,什么方法,什么途径并不是很重要,重要的是他的要求是否很强烈。还有一个建议:我认为每一个学校每一科教师都应该进行综合实践活动课的培训。

  彭 冰(指导老师)   2007-08-22 18:43

我认为每一个学校每一科教师都应该进行综合实践活动课的培训,非常赞同老师的观点,并且开学后将实施。

  陈燕(学员)   2007-08-22 17:44

赞同老师的观点,这门课程不应当是几个老师的任务,应当充分调动学校的教师资源。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1544363.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 范宝忠

关于综合实践活动的培训我经历过两次,第一次是在20077.298.3在乌鲁木齐市的研究性学习培训班,第二次培训,就是参加远程教育研修学习,8.10---8.23在网上学习。两次学习都挺好,我喜欢远程研修学习方式,这是因为这种学习有可持续性,而且以后还可以用这种方式进行学习,对这次学习中的意见是能不能把一些先进学校的具体操做的资源包提供给我们,以供我们参考学习,另外能否给其它学校提供一个平台以展示他们的成果。不足之处:在学习中我们看到的都是综合实践活动中比较成功的案例,其实失败的案例对我们的启示更大。中国有句俗话:吃一堑,长一智。外国人也说:错误过程产生智慧,正确的结果得到经验。

  彭 冰(指导老师)   2007-08-22 18:30

在学习中我们看到的都是综合实践活动中比较成功的案例,其实失败的案例对我们的启示更大。中国有句俗话:吃一堑,长一智。外国人也说:错误过程产生智慧,正确的结果得到经验。我认同老师的看法,多年来综合实践活动的开展,从我的了解上形式大于内容。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1565834.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 李芳

我希望以后的培训也能像这次的培训一样,有效、紧凑、内容充实丰富,另在培训方式和培训内容上如能稍作改进会更好:(1)培训时间最好是连续的,如暑假期间,这样可以让培训人员集中精力进行学习,培训效率会更高。(2)培训内容系统全面、专题设计合理。(3)培训方式灵活多样。不要老坐在“教室”里听、看、学,让老师们走出去,去观摩、去实践,这样的培训才能具有真实性,参加培训的教师才会有切实的亲身体验和真实感悟。

  王大芳(课程专家/团队)   2007-08-22 13:34

您的建议很中肯,本次网络研修是对于培训方式的一次大的创新,第一次专家和学员可以“零距离”的进行沟通和交流,虽然我们素未谋面,但从大家的字里行间我们依然可以看到一颗颗热爱教育事业的红心。当然,还有一些地方不尽如人意,相信会越来越好!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1557165.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 崔永海

经过四次培训。本次培训对解决综合实践中遇到的具体问题和提升综合实践课程开设质量有较大的裨益。主要建议有:1、培训方式上,网上培训效果较好。这样既避免了教师长途跋涉辛劳,也节约了大量经费。2、培训内容上要体现理念、方法,最好给提供像本次一样的文本和影像资料,这样便于以后学习揣摩,尤其是在开设过程中遇到问题后,便于从培训资料中找出解决的办法。

  王大芳(课程专家/团队)   2007-08-22 13:43

您的培训经验也很丰富,感谢您给我们本次研修这么高的评价,我们也会采用老师的一些合理化建议,以其取得更好的成绩。

  刘雨(学员)   2007-08-22 11:20

文章很好,我很欣赏!

  李兆丽(学员)   2007-08-22 10:14

看来各位都是我的前辈了,要向大家好好学习哦!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1560034.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 伏金祥

甘肃省尚未实施高中新课程,我们也没有机会参加有综合实践活动教学的系统培训,有关学习都是通过相关资料和书籍通过自学方式进行的。

建议:1、培训方式多样化,在网络培训的基础上,定期不定期组织相关教师观摩、交流、研讨,并与起居室现场点评结合起来,提高针对性和实效性。2、培训内容方面,一是需要讲解相关理论,二是需要介绍更多的国内外的成功经验和案例,三应介绍相关参考书籍,最好在网络培训前把资料配发到教师手中。3、建议教师讲课的语速略慢一些。

  王大芳(课程专家/团队)   2007-08-22 13:47

感谢您给我们提出了这么多建设性的建议,综合实践活动在高中的实施需要像您一样充满学习热情和教育理想的教师的参与。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1571044.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 张家燕

我觉得这次的培训让我印象最深刻。此次培训有许多实际的案例供大家探讨,比较具体实在,以往所讲述的大多是理论上的东西,没有实践作坚强的后盾,总是感到缺乏信服力。大概应了那句老话:经验是靠积累的!只有不断的去尝试,不断吸取教训,才能不断进步,不断完善实践的过程。

  吕永海(学员)   2007-08-22 23:05

都说现在有好多培训都是空壳子,是没有实质内容的培训,我到觉得只要用心了,就没有无用的培训。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1577781.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 王美莲

我在执教综合实践活动课前经历过“继续教育培训”、“骨干教师一级培训”、“新课程培训”。执教中经历过“继续教育培训”、“新课标培训”。我认为“骨干教师一级培训”那次培训最有效。这次“远程研修培训”也很好。对于培训方式和培训内容,我个人认为下次继续进行“远程研修培训”的培训方式。培训内容应以专教授新理念为主。

  刘心忠(学员)   2007-08-22 20:16

“培训内容应以专教授新理念为主”是对的按人的思维方式应先更新理念,再探究方法。但对与综合实践活动课程,1、课程是新的,即理念是新的。2、综合实践活动课程的方法也是新的,他的方法是原来课程没有的,它重于实践。因而在传授新理念的同时需要部分案例去辅助,防止把课堂上课就认为是综合实践活动课程。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1571944.dhtml 

 

新疆乌市第二十中学    帕尔哈提· 司马义

我认为在这次培训中,不算网络有些不通畅外,其他方面还很有效。比如说:象我这种第一次接触综合实践活动课程的人来讲,这次培训起到了很重要的作用。首先我初步了解了综合实践活动课程,又了解了综合实践活动课程的课程规律、课程设置、综合实践活动的实施方法等等。所以我认为这次远程培训,对我创造了一个宝贵的学习平台,通过这个平台我学到了不少的知识,掌握了很多经验,增长了自己的业务知识。

· 陆瑞华(学员)   2007-08-22 21:13

这次高中课程远程研修平台,规模之大,人数之广,知识面之广博,都是空前的,这要感谢参与其中,为我们设计这一切的广大专家、学者,是他们的辛勤劳动和付出,换来了研修平台上的盎然春色!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1604070.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    赵华

1、多采用这种网络的培训方式,这样可以避免集中所带来的时间上的浪费,而且网络上的空间更广阔,老师可以充分借助论坛、QQ、博客等方式交流。比如,以后我们乌鲁木齐地区的教研活动也可以采用这种方式。很多学校离教研中心都很远,来回坐车会浪费很多时间,好不容易大家坐在一起,刚刚畅所欲言一会就到时间了,总有一种不尽兴的感觉。

· 张春芳(课程专家/团队)   2007-08-22 23:08

老师所谈到的培训建议非常中肯,有些建议可以为地方教育部门开展教研活动做参考,给我们的建议我们会认真考虑,在此,感谢您。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1588807.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    杨新义

我经历过两次培训,第一次是专家讲座形式,这次远程培训在效果上起到了事半功倍的效果。团队指导教师面对的是上万名的学员,这样不仅节约师资力量,学员也有较大的自由度,学习就是取长补短的过程,这样给每位学员节省了很多时间,所以这样的网络教学方式用在教师培训上恰好适应了现代科技与社会的发展。

· 宁志平(学员)(游客)   2007-08-22 17:46

边疆地区的老师任务重,工作忙,很少有机会参加各种培训。象这种大规模的远程研修活动,在新疆教育历史上很少有,希望能够坚持。特别是综合实践活动课程,在新疆地区开展的很不充分,有些教师竟然第一次听说,有些参加综合实践活动课程培训的老师的积极性也不高,对于这门即将全面开设的课程,目前新疆各地的准备还不充分,希望自治区加大这方面的培训,使这门课程的准备充分一些。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1581842.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    吴课朋

我是带着一头雾水来的,第一天学下来就想退学,还在班主任何老师处大发牢骚,认为培训方式不好,可在看了两天视频材料后大长兴趣。第一阶段的集中学习,我是每天在家整理好学习困惑,带着问题去学习的。进入第二阶段的学习,我开始喜欢这门课程,更喜欢这种学习方式了,最爱上街的我却每天开始惦记做在电脑前学习生活了,总是情不自禁的点开综实研修QQ群,享受着与专家一起学习.探讨的快乐。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1580505.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    金香红

我执教前共经历了两次培训,《新课程师资培训》和《综合实践活动课前培训》。对于这两次培训我觉得都是很有效的。因为第一次主要是理论方面的学习,第二次侧重于实践方面的学习,两者互为补充,相得益彰。

对于培训方式和培训内容,方式可多种多样,我建议 理论与实践要结合在一起,用理论指实导践,用实践巩固理论, 建立经常性的交流互动平台,对培训内容要精选, 灵活多样,多提供国外先进的实践经验和案例,不同的地方有不同的特点,要考虑地区差异性.

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1578435.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    杨建英

希望下一次类似的培训,我们可以和指导老师面对面进行交流,能深入到指导老师的课堂中去再认认真真做一回学生,让我们把以前从没上过的综合实践课补回来。这种想法也许有些简单,但是,在真正学习后,观看了老师的课后,才知道自己上的就不是什么综合实践课。

· 张春芳(课程专家/团队)   2007-08-23 00:28

每次培训,只要我们真正地投入,总会有很多收获。老师的建议反映了很多老师的心声,在后期的研修中,在很多方面肯定会做以适当地改进的,因为这是来自学员的心声。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1577628.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    胡洁

作为一个小学科,很容易被学校、老师忽略,有些老师埋怨学校不够重视,关于这中情况,我很赞同张春芳老师的话:抱怨是对自己从事工作的推脱责任的说法。我们做我们能够做的。学校的工作得是自己一步步走出来,没有一蹴而就,特别是对于我们这样的小学科而言更是如此。

 我的建议是:1、由于我们这个学科的特殊性,需要场外活动,所以课时安排得灵活一些。2、学校为综合实践配备专门的调查工具,比如相机、电脑等。3、多安排和周围学校的横向交流,不光教师培训,学生也需要参加培训。

· 张春芳(课程专家/团队)   2007-08-23 00:37

只有认真参与学习、认真思考将来如何实施的老师才会有这样的反思和建议.老师所在学校领导对综合实践活动这种门学科的重视很令我感动,祝您在综实之路上做出进行更多的实践和探索。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1567913.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    陈煜

希望下一次类似的培训,我们可以和指导老师面对面进行交流,能深入到指导老师的课堂中去再认认真真做一回学生,让我们把以前从没上过的综合实践课补回来。这种想法也许有些简单,但是,在真正学习后,观看了老师的课后,才知道自己上的就不是什么综合实践课。

虽然这次研修很快就要结束了,但是我希望专家们能抽出时间,经常与我们交流,帮我们解决专业上的问题,并且能把这种研修继续下去,不要局限于某一时段,给我们提供一个平台,让我们永远的畅通交流,让我们一起学习,一起收获,一起成长

· 杨建英(学员)   2007-08-22 13:01

虽然这次研修很快就要结束了,但是我希望专家们能抽出时间,经常与我们交流,帮我们解决专业上的问题,并且能把这种研修继续下去,不要局限于某一时段,给我们提供一个平台,让我们永远的畅通交流,让我们一起学习,一起收获,一起成长。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1567275.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    赵文英

我认为最有效的培训就是这次国家级远程网络综合实践活动课研修,这一过程中,我聆听了专家组织的培训和讲座及视频中的大量课程案例,有很强的实效性,对我的冲击力是比较大的,带给我的感触是很深的。因为这次活动,让我明白了综合实践活动到底该怎样组织,怎样选好题,每一个步骤该怎样进行。在20039---20069月的三年中,经历了课题研究,在这个过程中,有过茫然、受过启发、有过挫折、也经历喜悦和收获。这次培训,就像是给迷路中的孩子指出了光明的道路。既有教师的个人阐述,又有专家的到位点拨,这样的做法最直观、更有效。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1565020.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    窦秀兰

我认为只有本次培训,才真正知道综合实践活动价值,方法,怎样指导学生进行综合实践活动等,本次培训想的很周到。(网络的问题只是一个小插曲)可惜的是我们学校来进行综合实践活动培训的老师太少了,我希望你们的培训网站一只能看,等其他老师的学科培训结束后,也能学习学习。这种培训方式我本人认为:只要老师从内心想学,什么方法,什么途径并不是很重要,重要的是他的要求是否很强烈。    最后提一个建议:我认为每一个学校每一科教师都应该进行综合实践活动课的培训。

· 雷霞(学员)   2007-08-22 12:44

最后提一个建议:我认为每一个学校每一科教师都应该进行综合实践活动课的培训。说的好。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1539481.dhtml

 

新疆克拉玛依综合实践班    曾佑辉

在执教综合实践活动课前和执教中,我没有参加任何培训,完全是“摸着石头过河”。凭借着华东师范大学胡惠敏博士印制的一本“研究性学习指导”作为教材和行动指南。

之后的04年我参加了“英特尔未来教育”培训班。六天的"英特尔未来教育"培训,对我教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前强烈的,它就像一场风暴,势不可挡。

· 唐波(班主任)   2007-08-22 12:59

那个培训我们基本都参加了,理念和模式都比较新,可是没有完全落实下去,完了就完了,有点遗憾。

· 张小平(指导老师)   2007-08-22 11:35

写出了自己的培训感受,"英特尔未来教育”我也参加过!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1553715.dhtml

 

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作业二、在综合实践活动课程实施过程中,作为指导教师,您得到过学校的哪些支持?您认为可以通过哪些途径来获得这些支持?请就您所在学校综合实践活动课程的管理提出自己的意见和建议。

 

新疆石河子市高中综合实践  刘洁红

学校对我们的工作还是很支持的,校长及教研室主任在全校大会上大力表扬,倡导各学科向我们学习;需要录像和照相时,教研室及时予以协调;需要实验器材和场地时,实验室的同志积极支持,学校主管教学的领导也出面安排;出去学习和交流经验,学校及时予以调课并报销学习费用。还有涉及相关学科的内容时,也得到了各学科教师的支持。如:在“研究拔河中的力学”时,得到了体育老师的大力支持;在“物理制作连动大比拼”的准备过程中,化学老师就耐心给我们讲解。总之,要想开展好综合实践活动,离不开各方面的支持,尤其是学校领导的支持。我认为,学校领导的观念新了,他的方法也就新,学校就有生气,教师干工作就有劲头。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 18:20

很感动于您的周边志同道合的支持,也欣赏您对环境的大度.这其中凝结着的是自己的努力,自己再改变着环境,支持的力量不可忽视,在期间我们能做的是,恰是改变自己,改变自己身边的环境。

  陈煜(学员)   2007-08-22 12:25

希望今后有更多的领导重视综合实践课。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1554488.dhtml

 

新疆石河子市综合实践班 王树明

根据以往的经验我觉得要让综合实践活动长期、稳定、持续地发展下去领导必须跟新观念,另外就是学校的教师必须认真学习领会课改的精神,并在实际教育教学实践中去落实,这样在学校形成一种氛围,并逐步形成特色、传统和文化。

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 21:42

很赞同,要改变,观察在先。包括学校领导和指导教师!是综合实践活动常态实施的基础前提!

  袁淑丽(学员)   2007-08-22 14:05

学校的支持,尤其是资金、课时、老师们的支持是非常必要的。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1563089.dhtml

 

新疆和田综合实践班  刘晓红

综合实践活动课程对学校资源的要求是非常高的,为保障课程的正常开设,我校投资建立和完善了学校校园网络,计算机、图书馆随时开放,为学生的研究学习提供了十分便利的条件,今后在课程实施管理中,我有几点建议:1、理念的管理;2、目标的管理与开发  3、时间的管理、课程资源的管理开发  4.综合实践活动课程的制度管理  ……

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 23:11

一篇完整文章,一份优秀的作业.推荐了! 您的10点建议很值得借鉴,对综合实践活动的实施和推荐有很大的意义!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1587946.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 任立平

综合实践活动课的实施,离不开学校的大力支持。学校成立综合实践活动课程开发领导小组或研究小组,初步构建课程实施的组织网络结构,才能为本课程的实施提供组织保障。制定综合实践5年、十年或是更长时间的发展规划,从实践中探索出一条适合农村学校的综合实践开展之路。学校对课程实施内容进行整体规划,落实师资和课时安排,协调专职教师和兼职教师的职责,班主任和兼课老师的职责。对课程管理和师生评价有制度保证,设立教研制度,开展多种形式的讲座、研讨、磨课、集体备课、理论研修等培训,及时解决实施中的困难,促进教师的有效指导。

  刘雨(学员)   2007-08-22 11:24

你说出了综合实践课可能的尴尬,文章太棒了!

  李兆丽(学员)   2007-08-22 10:20

综合实践活动课的实施,离不开学校的大力支持!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1558265.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 陈小梅

在综合实践活动课程实施过程中,学校给予了大力支持,比如:我们在进行《文教地区沼气池难以推广的原因的调查研究》的调查活动时,学校派车接送,指导老师的餐费给予报销,学校还提供了数码相机。但在综合实践活动课程的管理上还存在一些问题:第一,放羊式的管理,学校不管不问。第二,对综合实践活动的评价不科学,我觉得学校应规范管理,学生需要管理,教师同样需要管理。制定严格管理体制,并严格执行。

  李兆丽(学员)   2007-08-22 10:20

学校的管理到达一定的层面,综合实践活动课才能更好地开展,故各科任教师及学校对这门课程的理解、认识是目标能否达成的很重要因素。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1558524.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 赵辉明

对于我们学校的综合实践活动课,我认为在时间安排上非常重要,既然综合实践活动是一门课程,而且课改把它拿出来让我们大家学习、研讨,那么在课时安排上就应当给予相应的课时。现在不但是我们学校,很多学校都有这个问题,学生一天七八节课排的满满的,没有所谓的课余时间;那么我们的综合实践活动课只能放在周末了,可在周末很多学生又要休息,甚至有的学生还要补习。因此,我的建议是希望能在课时安排上给予支持,综合实践活动也是有理论支持的,也要有一些知识是在课堂上讲的,当然活动的时间只能我们自己来寻找了。

  王大芳(课程专家/团队)   2007-08-22 18:49

高中综合实践课的学分占到了23个,在高中新课程逐步推进的过程中,我想我们会慢慢实现对课程本身设置和教师队伍的落实,不过这是一个长期的过程。

  彭 冰(指导老师)   2007-08-22 17:57

学校领导都给予了很大的支持,这正是综合实践活动课程得以实施的前提。学校领导也应有一定的政策制约。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1572339.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 刘素勇

要有专人负责综合实践活动课程教学研究和业务管理,不断探索综合实践活动的教学规律,及时总结、推广成功经验。学校要开足开好课程,其他学科不得挤占综合实践活动课程的学时,要发挥积极主动性,挖掘潜力,增加经费投入,开发各种教育资源。学校要有领导负责综合实践活动课程的实施。要组建能协调校内各科室的机构或组织,搞好本校综合实践活动课程的规划和统筹;学校、年级、班级都要制订综合实践活动课程计划,并纳入整体工作计划之中,从组织、制度上切实保障社会实践课的正常开展。

  刘燕(学员)   2007-08-22 15:14

学校要有领导负责综合实践活动课程的实施。要组建能协调校内各科室的机构或组织,搞好本校综合实践活动课程的规划和统筹;学校、年级、班级都要制订综合实践活动课程计划,并纳入整体工作计划之中,从组织、制度上切实保障社会实践课的正常开展,具体到位。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1583780.dhtml   

 

新疆乌市综合实践班  何凌

虽然综实活动、研学课程在实施中有不少困难,但实事求是地说,我们61中的领导还是很重视的。在预防艾滋病“同伴教育”中,作为项目学校,送老师参加培训、校长也积极参与,学生热情很高,搞了多次实践活动。参加英国救助儿童会在我区南北疆、乌鲁木齐市的多次联校活动,还以校刊《健康人生》专刊宣传,该项目还获得自治区青少年实践活动一等奖、全国青少年科技实践活动二等奖。

我校曾开设了“研究性学习”课程,学校从时间、资金、场所及课程指导老师配置等方面均做到了大力支持。同意师生们去兄弟学校观摩,还举行过“研学实践活动成果汇报会”和成果板报展览。      

· 张春芳(课程专家/团队)   2007-08-22 23:04 

非常高兴您所在的61中的领导能够从时间、资金、场所及课程指导老师配置等方面对综合实践活动全方位的支持。在这样的环境里从事综合实践活动,教师就有了无穷的动力。也很同意您的看法,对综合实践活动的重视需要学校和教师双方都做出自己的努力。学校领导重视是前提,没有这个前提我们可以通过努力创造这个条件。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1593512.dhtml

 

新疆乌市综合实践班    葛慧英

作为综合实践活动课的指导教师,主要得到了学校的如下支持:1、配备专职的综合实践教师,保证一定的课时。2、学校为综合实践活动课教师的教学提供了教学基础。3、每学期都给学生布置一定的综合实践活动内容,并在学期末进行评奖和奖励。4、制定相应的制度,让每一位班主任对于综合实践的活动给予多方面支持。

· 张春芳(课程专家/团队)   2007-08-22 23:36

这句话我深表赞同:“学校的支持不但体现在人、力、物、知识等方面,还体现在对教师的理解和信任上。充分的信任和理解是学校对教师最有力的支持。”老师有这么令人羡慕的学校环境,工作中的大显身手指日可待。我们盼望着。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1583861.dhtml

 

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作业三、在综合实践活动过程中,教师对学生的管理和对活动进程的管理是综合实践活动课程管理的重要内容,请结合实例谈谈您的管理策略。

 

新疆和田综合实践班  郑娜

综合实践活动课程给教师的角色带来了一系列的变化。它没有现成的教材为依托,需要学校根据实际情况开发课程内容。它比任何一门课程都强调过程,学生的活动范围也从教室转向社会,如下是我的一点粗浅认识: 一、思想上的准备 二、组织上的准备 三、方案上的准备 四、方法策略上的准备

  崔丽(课程专家/团队)   2007-08-22 22:48

有准备的,就是有可能的。思想、组织、方案、方法四个方面的准备策略很详尽。好的开始是成功的一半,意识和思想的改变才能改变方法和策略。

周萍(学员)   2007-08-22 16:19

  在指导过程中,教师要努力成为一个倾听者和交往者,并给予相应的认可和鼓励,并帮助学生在活动中产生新的、更精彩的观念。在实践过程中,注意指导学生进行实践反思,完善以后的行动。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1579159.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 张毅

实施综合实践活动课程时对学生的管理、对活动进程的管理:1、选定适宜的活动主题;2、制定好学生活动的基本流程;3、开展好扎实的教育;4、面对不参与活动、违反纪律的学生,教师要了解他们问题的原因分别予以处理;5、教师要热爱和关心学生;6、要保持镇静和自信;7、要坚持严格要求。

  阿孜古丽.热合曼(学员)   2007-08-22 13:22

教师对学生的管理和对活动进程的管理是综合实践活动课程管理的重要内容,的确是这样啊,很对。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1564622.dhtml

 

新疆兵团综合实践班 刘国庆

我认为在综合实践活动过程中,教师对学生的管理体现在教师创造性地开展教学工作,参与学生的学习过程。对学生的课堂学习进行日常管理。成立班级学术管理委员会,对学生学习成果进行评定。老师指导学生自主完成制定计划——搜集材料——整理分析——总结报告——答辩、交流——成果评定这些环节。在实施过程中,可要求各学科教师加强跨学科合作,并发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用,建立协调的运作机制,对活动实行全方位、全过程的监控和管理,确保综合实践活动课落到实处。

  王大芳(课程专家/团队)   2007-08-23 03:44

一门课程的良好运行需要教育和学校制度和机制的大力支持,因此,首先在制度上对课程的实施进行保证,是今后良性发展的重要保证。

  彭 冰(指导老师)   2007-08-22 18:18

要求各学科教师加强跨学科合作,并发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用,强调班主任在活动管理上的作用,建立协调的运作机制,对活动实行全方位、全过程的监控和管理,确保综合实践活动课落到实处。建议具体,易操作。

  王美莲(学员)   2007-08-22 12:51

您们的综合实践活动开展的很好,向您们学习。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1571420.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 李兆丽

教师在对学生进行主题管理时,主要是要解决好两个过程:(1)管什么,(2)怎么管?“管什么”,包括以下方面:第一是管目标。管目标的原则要“明”,明即明确,即教师要明确,学生也要明确。第二是管过程,管环节,管细节,管安全,管资料。第三个是管内容。对于内容的管理完全是由学生确定的。“怎么管”是一个策略问题,在学生进行主题的选取及设计时,教师要当好导演;在活动内容上,要指导学生创设发现问题的情境,引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。让学生能够找到适合自己的学习方法及探究方式。

  冯京广(课程专家/团队)   2007-08-23 02:50

通过研修,您对综合实践活动课程的管理有了认识,能够抓住“管什么”“怎么管”两个核心,围绕核心进行思考。

  陈兴军(学员)   2007-08-22 12:01

说得好,管什么?怎么管?很有针对性。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1561263.dhtml

 

课程直属高中综合实践班 陈兴军

综合实践课程在我校开展两年来,得到了学校一些领导的重视和一部分同行的支持,开展起来虽然有困难但也取得了一些成果,我也积累了一些经验。但它终究是一门新的课程,加上与高考并没有挂钩,因此我也遇到了很大的困难,有很多问题需要去解决:1.领导的高度重视;2.家长的大力支持;3.同行的热心帮助;4.学生的热情参与。学生是课程的主体,课程是否能顺利实施,要有学生的热情参与,才能使课程得以顺利进行。

  袁莉(学员)   2007-08-21 23:16

道出了我们的共同心声。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1551202.dhtml

 

课程直属高中综合实践班  黄庆花

(一)建立恰当的学校课程管理与监测机制。使得课程管理的重要性更加突显出来。(二)加强对教师课程意识与理论的培训,加强师资培训是实施综合实践活动课程的关键。(三)积极开发与利用课程资源是保证综合实践活动实施的基本条件,包括学校教育资源、社区的课程资源、人力资源的开发等。(四)学生活动结束后,应允许学生采取他们乐意的方式来表达活动结果。 应坚持“关注过程,兼顾结果”的基本原则。

  陈煜(学员)   2007-08-22 12:36

您的方法很受用

  刘雨(学员)   2007-08-22 11:25

文章有理,很好!

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1558196.dhtml   

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作业一:如何指导小组合作学习?

 

新疆乌市综合实践班   吴课朋

老师不仅要关注学生个体,更要关注学生的团体,对于积极合作的小组,老师应给予积极的肯定,同时要在小组内开展评比活动,让学生选出在小组中发挥带头作用和有进步的学生,这样有利于强化学生合作意识,为了促进学生自主学习,老师还得给小组的每位学生进行评价,学习有困难的学生,要让学习好的同学督促和帮助,这样学习成绩才较明显的提高,同时各小组也要进行评比。教师既要考查每个小组的成绩,也要关注小组中每个成员的发展,可以用一些不定期的小测验来检查每个学生的学习情况。

点评:您在指导小组合作学习的过程中有意识地培养学生的合作精神和合作意识,通过群体的力量共同得以提高。这种做法利于促进学生合作意识的形成。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1579932.dhtml

 

作业二:您在总结交流阶段怎样引导、组织学生进行交流?

 

新疆自治区综合实践直属班 刘长江

综合实践活动在学生活动完成后就是总结汇报阶段,如何引导学生完成最后的总结是关键。学生通过一段时间的实践、体验,已积累了相当的资料,形成了一些感性认识,这时就应该对活动的过程的收获进行整理、加工,形成书面材料或口头汇报材料。对前期收获整理、加工后,要及时进行活动成果展示交流,这是对前期工作的总结与检阅,又是学生展示自我才能,分享他人成功喜悦的大好机会。指导教师通过平时对学生的接触观察和交流,对学生的想法、交流信息要做到心中有数;根据交流内容的层次,组织好交流的顺序;当交流中出现新的问题和情境,最好要求学生自己讨论总结,当结论有偏差时再指导学生用自己的话把结论总结好。

最后的总结是对指导教师指导成果和学生的综合实践活动是否成功的认定。

点评:老师在指导学生进行交流的过程中,在熟知学生的基础上,对交流内容的层次和情境也做指导,言简意赅,见解精辟!    

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1618362.dhtml 

 

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综合实践活动课程指导纲:社区服务与社会实践课程评价

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200706/2064.html

综合实践活动课程指导纲:劳动与技术教育课程评价

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200706/2063.html

综合实践活动课程指导纲:综合实践活动的评价

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200706/2062.html

综合实践活动课程指导纲:要研究性学习的评价

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200706/2061.html

沈旎:综合实践活动课程学生发展性评价的基本理念

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200705/1973.html

姜平:综合实践活动中考评价方案

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200705/1951.html

付德:关于综合实践活动评价学生的几点认识

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/XSPJ/200604/622.html

张应茂:从试点校的实践反思 谈推进综合实践活动的有效实施

     具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200604/620.html

罗建平:综合实践活动师资的配备与管理

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200706/2078.html

曾宁波:综合实践活动课程教学评价研究

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200610/1134.html

尤敬党:培育课程意识 完善过程管理

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200610/1128.html

吴敏菊:浅谈小学综合实践活动课程的评价

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/XSPJ/200608/967.html

施妮:综合实践活动有效评价的探索

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200607/884.html

梅:试论综合实践活动课程实施的校本管理

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200607/839.html

张建平:论综合实践活动课程资源开发的主体、程序及策略

      具体内容请链接:http://ipac.cersp.com/GLPJ/KCJS/200602/492.html

沈旎:综合实践活动课程的主题活动设计的方法

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湖南岳阳综合实践班    陈飞兵    难忘研修情

同是网络研修人,相逢何必曾相识,此时无声胜有声,难忘专家学员情。

 

湖南岳阳综合实践班     张金华     我为研修狂

老实说,一直都想休整一下,工作太忙了、人太累了,所以一直盼着放假。终于放假了,我的愿望却一直没有实现,反而更加的繁忙。面对朋友的询问和家人的关怀,我开玩笑地对他们说“我为研修狂”。

72,本想在暑假培训开始之前,调整一下。领导临时通知我,要参与湖南省十一五职业教育重点建设项目现场考察工作。我市在这次申报中入围项目多,省里安排了2个专家考察组。没办法,我只得忍着还未痊愈的“痛风”的疼痛,带着手提电脑和简单的行李出发了。领导考虑再三,将我安排岳阳县、汨罗市,考察的线路正好与我要参加培训的地点一致。与专家组一起到乡镇、到学校、到部门现场考察,专家工作特别认真、特别敬业、特别细致。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1583793.dhtml

 

湖南岳阳综合实践班   张从军     研修的日子

研修的日子真是一段令人难以忘怀的日子,是还从来没有这么投入学习的日子,就象一个听话的小学生,生怕完不成作业,生怕被甩在了别人的后面,比别人当面看着我们还要认真还要刻苦,真是一段收获的日子!

无论遇到什么困难,都没有象今天这样拚死舍命,每天就睡那么四、五个小时,公然也能坚持十多天,还干劲十足。辛苦确是辛苦,但心中的痛快却是如此持久。

张从军(指导老师) :研修的日子真是一段令人难以忘怀的日子,是还从来没有这么投入学习的日子,就象一个听话的小学生,生怕完不成作业,生怕被甩在了别人的后面,比别人当面看着我们还要认真还要刻苦,真是一段收获的日子!

马小全(学员):我们会圆满的完成这次研修任务。

谢佳利(学员) :在网上学习时间过得太快了!

贡杰(学员) :不断学习也是一种快乐

王瑞祥(学员) :苦中作乐!

李萍(学员) :智慧之树更需常追肥!!!

金月玲(学员) :先苦后甜

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湖南岳阳综合实践班    李辉军    远程研修学习心得

通过几天来“综合实践活动课程”暑假高中新课程培训班的学习,使我对综合实践活动课程有了一个初步的认识,由每天远程学习,使我受益匪浅。以下浅谈我对于综合实践活动课程的一点心得体会。

1、综合实践活动课程是高中新课程的亮点,在这次课程改革中作为一个非常重要的内容提出来的,其实这门课程是对我们过去的整个课程那种单调教学的一种革命。我们过去几十年的传统教学太过于学科化,而实际上学生在成长过程中或走向社会以后,对知识的应用是综合的,因此,在我们的传统教学中,就少了自主而丰富的应用各科知识的一个环节,所以开设综合实践活动课程是有非常重要意义的,也是非常必要的。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1558388.dhtml

 

新疆哈密综合实践班    周凯迪     研究性学习心得体会

20076月中旬,我第一次听到“研究性学习”这个名词,老师在讲台上用一张张彩色的幻灯片讲解着学习的内容,想着不久我们就要有一次实践的机会,我心里非常激动。刚开始我还以为研究性学习是以个人为单位研究,后来才知道要小组活动,当时还有点失望,认为失去了一次证明自己能力的机会,现在回想当时真是太愚蠢了,仅仅靠个人的力量是不可能完成这个课题的,

因为本次研究性学习时间比较仓促,所以我们选择了范围比较小的课题来研究。。《哈密城市小区垃圾污染及其处理 》,我们选择这个课题,是因为它不仅可以锻炼我们自身的实际能力,而且还有可能改善身边的生活环境,为家乡做点事情。一想起这个目标就让我们心里无比激动

幸运的是,我非常荣幸的加入了一个优秀的团队,组中的同学都各有所长,我被选为组长,无形中又让我锻炼了领导能力。开始不久,我们就遇到了麻烦,出去调查需要相机,而大家都没有。作为组长的我,自告奋勇向别人借了一部。虽然中午要顶着近乎40度的高温去借去还,我一点没有平时抱怨的想法。因为我有责任在肩头。

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新疆乌市综合实践班  雷霞     过了今天,研修还要继续

822 过了今天,研修还要继续 听着优美的音乐,品着精彩的文章,看着内容丰富的简报,沉浸在学习的快乐中。突然一副醒目的大字在眼前飘过,具研修结束还有最后两天,心情难以平静,脑海中萦绕着一个念头就是:过了今天,平台还有吗?记得第一天,我打开综合实践活动的窗口时,进入我的工作室,看到有作业时,心里说不出的慌乱,因为我打字太慢。为了完成作业,我一个字一个字的打上去,用了很长的时间,正准备提交,鼠标不动了————死机了。开机后发现保存的文章没有了,一问才知道,该校的电脑设置不能保存不能下载,一关机,恢复原样。只好在做一遍作业。再次提交时,出现一行字,文章很长。

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新疆乌市综合实践班    胡洁     我收获我提高我坚持

修活动很快就要结束,在这期间我最大的收获就是——变被动学习为主动思考。综合实践活动是什么?活动形式有哪些?如何进行评价?在这一系列问题中,我仿佛回到了大学时代,重新做起了学生,和专家一起讨论、思考。

工作五年来,参加的各类培训不计其数,但是没有一次能对我的心灵带来如此深的震撼,以前的讲座啊、培训啊,专家都是高高在上、遥不可及,和我们普通的一线老师距离太远,可是这次的培训,虽然空间距离遥远,可是心理距离很近,好像一个个耐心的老师,在面对一个对前途,对综实课程一头雾水的小学生。

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新疆哈密综合实践班    张成书     一边太阳一边雨春夏秋冬差几何 

2007年高中新课程远程研修已接近尾声,在过去的十几天里,大家都克服困难,牺牲休息,积极参与,认真学习,认真收看视频,认真提交作业和评论,取得很大的收获。现在大家已经在准备进行总结,准备在研修结束后怎样继续自我研修,怎样将学习到的理论、知识和技能用于指导自己以后的工作。本班郑志杰、徐远怀和揭淑云三位同志自始至终保持良好的态度和极大的热情,收看视频、提交作业、发表评论,基本完成了规定的作业数量和评论数量,有的还超过了规定的数量。看到这些学员积极踊跃地参与学习我很为他们的精神感动,为他们能够坚持下来并取得这样的成绩而高兴,我向他们表示忠心的祝贺!

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新疆克拉玛依综合实践班   唐波   客气的力量

客气是杯热咖啡,香浓可口。谢谢、请教、指导、您,都是这杯咖啡的添加剂,我们沉醉于其中,我们收获于其外。我们得到尊重,我们拉近了彼此的距离,我们完成了史无前例的研修。天有多大,客气的力量就有多大。

客气是根红丝带,连接你我。不用、过奖、抱歉、好,都是这根丝带的附着物,我们释怀于其中,我们豁达于其外。我们得到谅解,我们化解了彼此的误会,我们完成了异常精彩的学习。地有多广,客气的力量就有多广。

客气的力量,无形无声,我们彼此客气,我们彼此信任,我们彼此尊重,我们彼此学习。客气的力量,存在于研修,延展于今后。

客气的力量,让我们获得无限,让我们收获无形。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1608633.dhtml

 

新疆克拉玛依综合实践班   唐波   我们的世界,我们的精彩

我们的世界,我们的精彩。我们的世界,我们思考,我们讨论,我们沉默,我们爆发,我们绽放出别样的精彩。我们共同欢笑,我们一起调侃,我们一起声讨,我们一起进步。我们积极向上,我们迈步向前。我们接受新思想,我们聆听心声音,我们高举新旗帜,我们奔向新终点。

我们的世界,有时候很小。我们仅仅是克拉玛依的普通的教师,我们仅仅是新疆平凡的学员,我们仅仅是全国芸芸的众生。我们在经历着洗礼,我们在经历着改变,我们在共同地前进。

我们的世界,有时候很大。我们拥有良好的交流氛围,我们拥有前进的动力,我们拥有别样的精彩。我们得到同仁的赞许,我们得到专家的认同,我们得到自己的期许。

我们的世界,很多时候很精彩。我们的班级很和谐,我们的文章很优秀,我们的简报很出彩,我们的精神很执着,我们的明天很灿烂。

这就是我们,克拉玛依平凡的教师。这就是我们的世界,克拉玛依综实班的世界。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1608575.dhtml

 

新疆石河子综合实践班  宁志平

通过参加这次远程研修,通过聆听专家和内地学校老师的介绍,使自己对这门既熟悉,又陌生的课程有了进一步的认识。

首先对开设这门课程的意义和地位有了进一步的理解。新课程强调学生的学习要体现自主学习、探究学习、合作学习的方式方法,倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在学习过程中要体验社会、体验生活,要变被动接受型学习为自主型、研究型、创新型学习。综合实践活动课程无疑为学生的新型学习方式方法搭建了一个其它学科课堂教学无法替代的平台。对于提高学生的学习能力和生活能力,也是其它学科课堂教学无法替代的。所以综合实践活动课程的开设,无疑是必要的,而且是非常必要的。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1564133.dhtml

 

新疆兵团综合实践班  刘雨   课改培训有感

我是刚毕业的大学生,之前没有上过综合实践活动课。但是,因为专业的缘故,我在实习前和实习中,得到过我的指导老师(教授)的专门训练,在将近两个月的时间里,我们的领受了教授对我们各个方面的指导,包括教学的方式、方法、设计、策略等等!我觉得我们这次的远程培训中的很多内容,都是我们老师以前说过的或者是我们的专业知识!我觉得培训最好的方式,应该是面对面的直接的培训,直接体会到教师的教学风格、方式、方法,更能把综合实践课的教学的策略、魅力深深的植入学员的意识。

具体内容请链接:http://acad2.cersp.com/article/1564990.dhtml  

 

综合实践活动课程团队  张春芳  精彩片断,珍藏美好

送给亲爱的朋友——克拉玛依综实班的老师们

在成长的旅途中,我们会遇到很多人,发生很多事。但最终能够留在记忆中的,往往是一些小小的片断,这些片断,犹如一张张照片,定格在脑海,想起他们,串成线,美好的记忆画面便徐徐展开。

在远程研修中,因为我们激情投入,留下了许多美好。其中,与我们克拉玛依综实班的携手就从这里开始。

随着远程研修的推进,我们通过QQ,通过作业,通过简报,通过电话,拉近了彼此的距离。

“网络没有问题的话我这里一点问题都没有”,这表明了我们参与研修的信心与决心。

“我的原则就是做事情做就做好,尽全力去做,不做就不做。”欣喜于我们有着共同的做事理念。

炎炎夏日学习忙,心中却是清凉凉 对老师们在遇到各种困难时及时调整研修心态的高尚情怀深表钦佩。

“主动出击,决胜千里”,为大家在研修中主动做事、创新做事的精神而感动。

“痛,但我们很快乐,因为我们被感动包围”、“我们的世界”中深切感觉到,我们这个班已经“拥有良好的交流氛围,拥有前进的动力,拥有别样的精彩。我们得到同仁的赞许,我们得到专家的认同,我们得到自己的期许。”

具体内容请链接:http://news.cersp.com/XSKDT/lists/200708/2063.html

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湖南岳阳综合实践班

 

 

 

就要说再见了,我们的远程研修就要在明天结束了。尽管只有十多天的相聚,尽管我们都是在网络的另一头,尽管我们相隔迢迢数千里,彼此之间没有见上一面, 但通过这条小小的网线,通过远程研修这个平台,通过这次综实研修的学习,就将我们紧紧地联系到了一起,感受彼此的认真,感受彼此的敬业,感受彼此的真情。 如如今,就要说再见了,是那样的恋恋不舍,是那样的令人难忘。

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1618284.dhtml

 

新疆乌市综合实践班

 

 

 

这十四天来感谢乌市的学员对我们工作的支持,也一直被大家的热情所感染,即将离别,我们的心还紧紧相连,让我们相约在下一个季节。

“过了今天,研修还要继续!”

具体内容请链接:http://acad.cersp.com/article/1614028.dhtml  

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为期14天的2007年秋季高中新课程远程研修只剩下一天了,回顾14天来我们一起走过的日子还在脑海中回荡,真的不舍!

在最后的一天,课程团队全体依然在网线的另一端期待着你们的精彩!把发生在你们身边的故事告诉我们,和全国学员一起分享研修的苦与乐!

最后阶段,各位学员写好自己的研修总结和优秀学员的自荐材料,在研修平台网站会公布最新的评选方案,敬请关注!

集中研修将告一段落,但更深意义的交流将延续永远!课程团队全体成员将依然守候在网络的一端,我们的研修平台(ACAD)、QQ群、综实论坛(BBS)、综实网站(IPAC),将在这里与你共筑综合实践的大厦!