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课程简报回顾:高中信息技术课程简报<十>
作者: 研修管理员    评论数/浏览数:0/4163    发表日期: 2008-08-19 15:00:16    添加到收藏夹
有感于信息技术学科教师的工作和学习积极性,专家团队决定在第五期课程简报(海南特刊)的基础上,再增加一期简报作为第十期课程简报(岳阳特刊),以鼓励那些在第一线默默奉献的信息技术教师。

主编:李艺、张义兵  责任编辑:胡永跃、彭智友

[引言]

在这次远程研修中,信息技术专家团队对各地信息技术教师的研修热情都非常感动,每所学校的信息技术教师,不仅要承担自身的远程研修任务,而且还要承担对其他13个学科教师远程研修的技术指导,并且还要负责本校学员的组织安排、机房管理等一系列琐碎的工作,许多学员白天基本上忙于对其他学科学员的组织指导工作,只有晚上才有时间进行自己的远程研修。

有感于信息技术学科教师的工作和学习积极性,专家团队决定在第五期课程简报(海南特刊)的基础上,再增加一期简报作为第十期课程简报(岳阳特刊),以鼓励那些在第一线默默奉献的信息技术教师。

第十期课程简报主要选自湖南岳阳信息技术班的班级简报第九期,故称岳阳特刊。

 

[走近岳阳]

 

“三国风云”、“渔歌互答”、“屈原怀沙”、“彩船祈福”、“千秋大爱”、“洞庭天下水,岳阳天下楼”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”……这就是我们了解的岳阳——山美、水美,沉淀了千年文化的古城。然而,时至2007年秋天,岳阳教育却呈现出一派现代化的热烈景象——基于网络技术的远程研修,同样动人,同样深厚。让我们阅读着节选自课程团队对岳阳远程研修的各种评价走进岳阳:

 

1. 评:信息技术16湖南岳阳班级课程简报提交区, 2007-08-16 02:48, 课程专家团队 徐劲梅

岳阳这里,似乎有风起云涌之势。大家的热情, 使我们的专家夜难成眠。胡永跃老师已经连续工作大约17个小时了。

 

5. 评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-17 17:37, 课程专家团队胡永跃

谭振华老师的小组合作学习策略,焦佳嵩老师的先富策略,叶青松老师的课外辅导策略与方爱国老师的传,帮,带策略,都应算是应对学生差异的招。

实际上,在任何一个班级,学生的差异都是客观存在的,面对差异,我们不要畏惧,而要积极地运用合适的方法和策略,使学生不断进步,达到全体学生都学有发展的目标。
信息技术教师在中学一般都身兼数职,时间和精力都有限,应对学生差异的一些招数,有些可能理论上是高招,但实际实施起来可能不一定现实。因此,我个人认为一个真正的高招应该是可操作性强,在一般的课上也能够有效地实施和应用,而不是要花费大量时间和精力只能在公开课上使用的招数。

 

44. 评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-15 15:33, 课程专家团队 张义兵

所以新课程也要求我们教师转变角色,成为一个研究者,创新者;比如对于教材,新课程就要求我们有创新地使用教材而不是简单教教材

 

26. 评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-16 15:26, 课程专家团队 徐强

许勇老师说得好,新课程就是为老师们主动研究教材、重构教材提供了一个宽广的平台。相应的,老师们的工作量会增加很多。

 

14. 评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-14 20:37, 课程专家团队 夏燕萍

我觉得任务驱动在新课程中仍然具有生命力,就是任务的布置要能够体现出新课程的贴近生活,注重实用的理念,任务最好具有一定的开放性、选择性和技术性。

 

2. 评:信息技术16湖南岳阳班级课程简报提交区, 2007-08-16 02:36, 课程专家团队胡永跃

岳阳市远程研修信息技术班的第五期简报,从信息技术的『现状成因』讨论入手,提出了一些具体的『解决思路』和措施,并对信息技术课提供了可资借鉴的『教学设计』,通过『在线研讨』,明确了创新教育的一些问题,最后通过岳阳教研论坛统计了学员作业,发出了『研修通报』。

这期简报花费了编制人员的很多心血,是远程研修信息技术班学习的榜样,谢谢岳阳市远程研修信息技术班全体学员的辛勤劳动。

评:2007年秋季远程研修岳阳市信息技术班课程简报第三期(812, 2007-08-15 16:57, 课程专家团队 张义兵

岳阳的信息技术研修活动组织得很好,很有特色

……

 

[作业精选]

 

邱勇:

根据我对信息技术课程五个选修模块知识内容的掌握,我认为由易到难分别为网络技术应用、多媒体技术应用、算法与程序设计、数据管理技术和人工智能初步。

下面就网络技术应用和多媒体技术应用模块谈下自己的教学设想。从我们从事农村普通高中教学一线的老师来说,我们觉得五个选修模块中老师和学生都觉得比较容易的是网络技术应用。因为我们的生源一般,能够喜欢算法与程序设计和数据管理技术的可以说非常少,学生对网络技术应用中的建立网站等还是很有兴趣的,所以我觉得这一模块就可以从兴趣入手,设计一系列问题和任务,从解决问题和任务驱动中完成课程目标。当然,教学过程中要充分发挥学生的合作学习、自主学习、主动探究的精神。老师只是这一系列问题的设计者和主持人。老师少讲或者不讲,由学生自己完成任务,有困难的学生,可以要求学生互相帮助老师的单独指点。在多媒体部分应侧重于应用这一字眼展开设计,开展类似职业类型的多媒体教育,可以在技能性很强的应用软件上下功夫,让他们掌握一定的多媒体收集和处理技能,能从容面对激烈的生存竞争。当然从学校的情况来看,选修这一门课必须有一定的硬件和时间支持才能完成目标。

从我们一线教师的角度来看,我认为,算法与程序设计和数据管理技术是比较符合实际也比较容易开展的课程。人工智能比较难开展,其他二个模块应该说对学生而言兴趣较大,上课比较受欢迎。

 

刘丹娅:

您在教学设计过程中,如何体现双本体的思想呢?请举例说明。

答:基于大众信息技术的信息文化反而超越狭隘的技术成为更上位的概念,简单易学的大众信息技术反而退到场边,扮演助手的角色,使得在大众信息技术映射下的中小学信息技术教育,越来越成为一种基于这个新的文化的教育。就是说,这是一种大众文化取向的教育。这种新的取向,不仅呼应了信息技术的新发展,更与中小学生的全面发展相吻合。可以说,基础教育阶段是奠定人生发展基础的时期,是学生信息文化素养的启蒙期和发展期。大众文化取向下信息技术教育的目就是让中小学生在操作和使用大众信息技术工具的过程中,从感受信息生活、适应信息生活、把握信息生活的过程中,接受信息文化,形成良好的信息素养。

我以制作介绍岳阳楼历史为主题来制作一个完整的网页为例:

1.讲授本课知识点。向学生灌输本节课知识点网上搜索,向学生讲解搜索方法及技巧。
    2.
明确主题,布置任务。教师首先公布本课的学习任务:在互联网上寻找有关的内容,为岳阳楼的介绍准备素材。只有使学生知道自己要做什么,才能为自己的学习确立非常明确的目标,为学习任务的完成打好基础。
     3.
搭建框架、进入情境。引导学生思考哪些具体问题有关的问题。
     4.
独立探索。此时,可能有一些学生感到无从下手,教师应适时、适当给予辅导,尽量使学生通过自己的努力探索完成搜索任务。这个环节,是教学任务的主要实施阶段,教师要敢于放手,给予学生充分的学习自主性,这样才不会束缚学生的思维,增强他们独立完成任务的信息和决心。
     5.
协作学习。现今社会,很注重团队精神和协作精神,搜集完信息,可以让学生对自己的资料和结果进行分组讨论,发表见解。这个过程也是在网上进行的,如为学生建立一个网上交流区,学生在这个交流区内可自由地和任何对象实现对话,交流心得,在共享集体思维成果基础上达到对当前问题比较全面、正确的理解,最终完成对所学知识的意义建构。
     6.
效果评价。评价内容包括:①自主学习能力;②对小组协作学习所做出的贡献;③是否完成对所学知识的意义建构。通过这样的评价,使学生对自己的学习成果有一个客观的认识,既加深了对知识的理解,又使学习能力有了进一步的提高。

 

章拥:

新课程培训中提到问题,分析的原因是我们过去教育教学中的弊端和瓶颈。但我个人认为还有一个很重要的原因是:1、我们的教材它就是一本专家们称的软件说明书2、我们学科的边缘化的,课时充分的保证、个人的工作的评价(例如网管、维护、无考试成绩等)、设备的维护。

新课程培训:参加4月的省级培训、7月的市级培训和本次远程研修收获、感触颇多。新课程是时代的要求,还是广大教育教学工作者的潜心研究的成果,更是决策者们的眼。

改革初始步骤应是从上至下还是从下至上呢?对于一线教师的实施标准是什么呢?当前我们已认清自己需要新课程、仔细研究新课程,希望我们能实施好新课程

评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-15 15:33, 课程专家团队 张义兵

所以新课程也要求我们教师转变角色,成为一个研究者,创新者;比如对于教材,新课程就要求我们有创新地使用教材而不是简单教教材

 

许朝晖

对于存在的这些问题、困难,我觉得先要争取学校领导对信息技术的重视,信息技术教师应该借助这次新课程的机遇,让学校重要这个学科,特别是硬件设施建设。其次我们作为信息技术教师也应该高度重视,提高认识,积极学习,把精力投入到教育教学中,尽自己所能。第三应加强学校信息技术教研组的工作,作为教研组长的我更应团结本组力量,加强教学研究,积极探讨本学科的教材与教法。第四正确引导学生良好的学习习惯,如到机房上课必须注意的几点,平时学习必须做好哪几件事等,让学生热爱信息技术,提高他们应用的能力。对于学生层次不一,可以采取帮教小组的形式,让学得好的学生帮助稍微差一点的学生。教学要努力提高教学水平,可以通过自身教学实践和反思、同学科人员合作和交流、专家(或网络上的专家)引领和指导,还可以听其他学科优秀教师的课,提高自己。信息技术新课程的实施是一项既艰难又容易的新课题,我相信,有我们大家的一起努力,前途会更加美好的。

评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-15 16:19, 课程专家团队胡永跃

信息技术课、信息技术教师在学校的现状,确实是处于学校的最底层,但通过我们的努力,这种现状将会不断改善。我们应该乘新课程的东风,以积极向上的心态,努力有所为,有为才有位!

 

皮攀风

总结以前的信息技术教学,我发现有以下几个问题:

1.     学生学习积极性不高,虽然对上机操作课很感兴趣,但是上机时间少.

2.     学校硬件跟不上,对于教学任务不能够完成.

3.     学校对信息技术老师边缘化,自己对自己没有信心,认为自己教的是副课.

4.     工作待遇低,同样的一堂课,其它学科的工作量算1.5,信息技术的只占1.0甚至更低.因此信息技术老师上课没有积极性.

新课改之后:可能会出现困难,1.硬件没有跟上 2.教师个人信息素养没有提升.3.学生评价方案是否有效 4.课时是否能保证.5.教学待遇是否会提高.

 

谭振华

采用小组合作学习的方法,在开始上课之前对学生情况进行摸底,弄清楚学生的基本情况以后,根据不同起点的学生进行分组,把好的和差的搭配到一起,相互学习、促进。

 

焦佳嵩

差异肯定是有的,要想完全解决好差异也是不可能的,我认为要学习邓小平同志的做法,让一部人先富起来,带动其他人也富起来.我们信息技术老师就是让一部分学生先""起来,再带动其他学生也""起来,实现共同"富裕"

 

叶青松

分层教学我认为在第二课堂完成最好,分为几个兴趣小组可以让一部分学生拨尖,让基础差点的学生在第二课堂对症下药,哪方面不足训练哪方面,最终达到大部分层次不明显,小部分在前面跑。

 

方爱国

高招谈不上,我们一线教师在实际的教学当中,其实就象专家们讲的差不多,我们充分调动群众积极性,让同学们自己相互指导,这个问题我是请教过其它科的老师的,他们科也存在这样的问题,我问他们是怎么做的,他们给我的一句话就是:我们不可能为了几个基础差的学生而不完成任务吧开始我感觉他不负责任,后来才知道他是有传,帮,带学生的,所以我现在教学的班级也看不到同学之间的差异特别大,我倒感觉这种方法对于基础差的学生进步还快些。

评:信息技术16湖南岳阳在线研讨区域, 2007-08-17 17:37, 课程专家团队胡永跃

谭振华老师的小组合作学习策略,焦佳嵩老师的先富策略,叶青松老师的课外辅导策略与方爱国老师的传,帮,带策略,都应算是应对学生差异的招。

实际上,在任何一个班级,学生的差异都是客观存在的,面对差异,我们不要畏惧,而要积极地运用合适的方法和策略,使学生不断进步,达到全体学生都学有发展的目标。
信息技术教师在中学一般都身兼数职,时间和精力都有限,应对学生差异的一些招数,有些可能理论上是高招,但实际实施起来可能不一定现实。因此,我个人认为一个真正的高招应该是可操作性强,在一般的课上也能够有效地实施和应用,而不是要花费大量时间和精力只能在公开课上使用的招数。

 

 [研修之星]

杰出的班主任和指导教师

湖南岳阳信息技术远程研修班的班主任和指导教师在无法上传信息的时段,积极利用当地教研论坛和QQ群等通讯手段,汇集、点评本地学员作业,认真制作班级简报,体现出积极、自觉、得法的研修态度,并主动与专家团队取得联系,研究如何使班级管理更为精准。

最初由于黑客攻击导致远程研修平台不能正常使用,岳阳信息技术研修班在岳阳教研论坛上仅用了几个小时就迅速建立起了应急学习平台,论坛上研修的氛围非常浓厚,学员在收看每天的视频资料之后,都能积极在论坛上开展在线研讨、提交作业、发表文章等。

彭智友老师在负责组织、管理整个岳阳地区远程研修的同时,还担任岳阳信息技术班的班主任,工作非常繁忙,但他能克服困难,工作认真细致,组织得力,值得我们学习!

指导教师方爱国、许朝晖自己是研修学员,既要完成自己的研究任务,又要组织、指导其他学员的学习,工作相当认真,从810以来几乎天天是深夜1点以后才休息。他们制作的班级研修简报做得非常棒!每天一期,学员参与,编辑栏目设置合理,与课程专家团队简报相得益彰,立体地反映了这次远程研修的一个缩影。岳阳的老师对远程研修的热情让人感动!

 

优秀学员侧记

皮攀峰,湖南平江五中信息技术教师,“忙外又忙内”的典型。

首先,在进入远程研修之前,作为一个高中学校的普通信息技术教师,他主动召集本校老师进行信息技术方面的培训,并积极地帮助学校梳理各种电脑技术故障,保障学校的远程研修得以顺利进行。

其次,进入信息技术远程研修班以后,他又能每天坚持收看课程视频并浏览大量的电子文本,从而迅速地掌握了远程信息技术的基本要领,个人业务水平有了很大的提高。

再次,除了个人进步之外,他还积极关心其他学员的学习和提高。除了对本校参加本次培训的老师进行业务指导与疑难解答之外,他还每天坚持在网上浏览其他学员的优秀作业,从中吸取营养。

章拥,湖南岳阳市一中信息技术教师,岳阳信息技术班的学员。家里父母年老体弱,特别是父亲从去年11月起卧病在床,孩子不到两岁,妻子白天上班,家里照顾老人小孩的重担全压在他一个人的肩上。在这种情况下,他没有丝毫退缩,仍然挤时间坚持研修,白天没时间就晚上学习,每天的作业都认认真真按质按量完成,多篇作业被班级简报和全国简报收录,其它各项指标也居于班级前列。他这种不怕困难、勤奋进去的学习精神确实值得大家学习!

 

[研修体会]

 

袁波:我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持,特别是岳阳市教科所的班主任彭老师和班级的两位指导辛勤的工作,每天坚持看学员的文章,点评发帖回帖,班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来,发到国家研修平台,每天工作到深夜,这也感染了我的学习热情。此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。

向前:新课程远程研修已经进行8天了,回想起这几天的学习生活,紧张忙碌,有点疲惫,却受益匪浅。以前是为了上课而上课,对信息技术课程有着很大的困惑和迷茫,通过这次向专家、向同行的学习后,我明确了方向,知道了如何更有效的解决课堂中的问题,如何更好的进行教学设计,采用更多教学方法,如何关注学生差异,实施分层教学,发展学生的个性特长,全面的提升学生的信息素养。新课程是一种新理念,新思想,对我们来说是一种挑战,是一个新的开始。我坚信:通过这次学习,我会更加坚定信念,在不断的探索中逐渐成长。

何昌霖:参加工作5年来,作为计算机教师,这是本人第一次参加这种类型的培训学习。以往只要涉及到可以学习计算机知识的活动,单位上一般会派其他学科的老师,希望他们能学点计算机知识,这我当然能理解。这一次,国家级高中新课程远程研修开班了,本人成为信息技术班的一员,说心里话,一开始是有些担忧的:在这个研修班里,我们到底能都收获多少?研修班的学习是不是走走形式、过场,混一个结业证?它是不是反而浪费了我们的休息时间?研修继续进行着,这些担忧也慢慢在消除,不经意间发现网页横幅上显示着第10天了,太快了点。在这个平台上,我们每天面对不同专家、教授,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。作为班级的一员,我深知自己发表的文章和提出的某些观点还不是很成熟,但是有了这些交流、讨论或者是争论,我们每一个学员一定会成长到另一个高度。我相信我们岳阳信息技术班就是最棒的。

范火炬:2007年,注定要度过一个难忘的暑假:家乡遭遇五十年以来不遇的特大干旱,我时刻关注着,努力尽自己绵薄之力;学校秋季启动新课程标准,我参加了四天的新教材培训;接着被选参加国家级高中新课程远程研修。

课程研修,一个新的名字,有别于熟悉的学习培训。研,说明学习过程是双向的活动;修,说明时间会很长。特别是远程研修,分散地学习,更有其特色。怀着激动的心情,我早早地准备着。尽管第一阶段统一平台故障,但我们岳阳地区灵活应对,启动自己的论坛与国家应急平台双重工作,四天的学习时间,我们班在论坛和QQ群的支持下,办了四期班级简报,真正是好事多磨。在我们自己的论坛里,班主任带领着学员们积极地讨论,交流学习方法与心得体会,每天的学习我们正常地开展。进入第二阶段,随着全国统一平台的恢复,我们转移到研修平台,继续新的学习讨论。由于有了第一阶段的经验,进入全国平台后,我们班的学员如鱼得水,观看视频和电子文本后,与专家在线交流时畅谈感想,主动阅读全国同行的作业和简报,积极发贴评论。

研修活动即将结束,通过这次活动,我们不仅是学到了前沿的理论知识,更难得的是一种学习方法――学习过程中的交流讨论,将积极影响着我们以后的教学活动。

熊娜:英国教育家格伦•多曼认为“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。”走进“新思考远程研究平台”我将这名言领悟得淋漓尽致。在这平台里你能感受到厚重文化氛围,热烈的学习气氛,领略到专家和各路教师的智慧、丰采。

我最大的收获是:“坚定了愉快学习和终身学里的理念”。

其实学习的作用不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握,学习能使人聪慧文明,使人高尚完美,使人全面发展。所以我们应该始终把学习当作一个永恒的主题,反复强调学习的重要意义,不断探索学习的科学方法。同时也应该认识到:实践无止境、学习也无止境。古人云:吾生而有涯,而知也无涯。当今时代,世界在飞速变化,新情况、新问题层出不穷,知识更新的速度大大加快。我们要适应不断发展变化的客观世界,就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式,努力做到活到老、学到老,终身学习。

吴韬:教师作为人类灵魂的工程师,要教好书,要育好人,就必须要有熟练的业务水平。通过这次2007年秋季高中新课程远程研修的培训中,我学习到了一些新的教育理念、新的教育方式方法,更有着新思想的碰撞。使我真的受益匪浅,收获颇多,感受颇深:                   

    通过远程研修的培训,体会到高中新课程远程研修的培训是与自身发展有着密切的关系,现在已经从开始的“要我学”转化到现在的“我要学”的上来了。在这里有着思想的碰撞、观念的更新、新思想的产生,为我们教师提供自我展示的舞台,激发我们教师学习的主动性和创造性,促进自身全面、持续、健康的发展。通过远程研修的培训这种学习方式,从网中找到了所要知道的,所要了解的新理念,新的教学方式以及急于解决的问题等等,减少不必要的负担和及时解决了一些很棘手的问题,同时也和专家们、同行们面对面的进行沟通和学习。

自从在远程研修的培训学习后,真实的感到了我自己的变化,现在我能时刻注意了自己的师表形象,反思自己行为的体会和感悟能够具体的总结,及时的写出反思;我要学习、我要改变、我要提高的意识增强了;过去我在校内教学大赛,有些时候躲着走,现在是我愿意、我想自我展示,求得帮助,请专家指导和同行们相互研究。而且把自身的教育教学方式方法以案例和叙事的方式在远程研修的平台中发表,求得同行的指导和点评,并且有反思和自评。通过学习,有意识地将自身的理论学习转化为课堂教学的实际中去,在理论与实践的反复过程中,思想素养和理论水平得到了提高。

我真正体会到了这次远程研修的培训在今后的教学中将要起到的作用。自从参加了远程研修的培训学习后,真正了解到和体验到在教学中使现代信息技术与学科整合是时代的发展,社会进步对教育提出了新的挑战,网络资源、信息技术的使用极大地丰富了培训的内容,增大了课的知识容量,打开了师生的视野,提供了更加广泛的信息,极大地提高了课堂教学的效率,在教学中也相对轻松了许多。

这次的远程研修的培训的学习方法是非常先进的,其中很多内容适合我们农村教育改革,我们会认真学习,结合我校的工作慎重选择,从思想工作入手,积极探索,努力形成系统的、科学的、行之有效的管理办法,寻找出一条能够大面积提高教学质量的校改之路。

 

[后记]

湖南岳阳信息技术远程研修班,确实是一个不错的整体,他们除积极参加远程研修平台的下载收看专题视频、在线研讨、提交作业外,还积极利用当地教研论坛和QQ群等通讯手段,汇集、点评、统计本地学员作业,认真制作班级简报(每天一期且质量也比较高),并主动与专家团队取得联系,研究如何使班级管理更为精准,体现出积极、自觉、得法的研修态度,是各地信息技术远程研修班学习的榜样。