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关于“新思考网”与另外两个教育网的比较(来自安徽无为 芝山一叟)
作者: 新闻组    评论数/浏览数:15/4824    发表日期: 2008-05-05 10:13:04    添加到收藏夹
新思考网是目前比较理想的教师远程研修环境

作者:徽无为 芝山一叟

       作为一名教师教育工作者,为提升自己的研修能力,从2005年起,先后参与全国中小学教师继续教育网(以下简称“继教网”)、新思考网、中国教师研修网(以下简称“研修网”)和人教网等远程教育网站的学习,并参与新浪UC的“空中课堂”小学数学网络研修。在新思考网、研修网和人教网建有自己的博客(工作室,个人空间)。

一、感受

1、继教网,包括中小学教师的学历教育、非学历培训两大方面。学历教育主要为本科和研究生教育。非学历培训方面,主要有教师培训和校长培训。网站设置了“教师博客”“教育论坛”和“教研指导”,为教师培训和校长培训提供交流平台和指导服务。

2、新思考网,重点实施中小学教师的非学历教育。“远程研修平台”是中小学教师培训的学习场所。“成长博客”和“教育论坛”为教师提供了功能强大的交互场所。新建设的“师生资源互动平台”为教师、学生和家长交流、学习提供了交互环境和比较丰富的资源。

3、研修网,定位为“为了每一位教师的发展”,依托区域点实施中小学教师的非学历教育。“博客”“论坛”“聚言堂”和“PK台”为教师提供交流环境。“资源中心”为教师提供主题资源、教学案例、同步资源和教学课件等。

二、比较

1、网站资源比较(见表一)

2、学习方式比较(见表二)

3、监控和考核方式比较(见表三)

三、结论

新思考网课程具有分学科、分学段的培训资源。课程内容能够联系新课程教学实践问题,做到“案例+分析”“问题+研讨”,具有实践性、针对性。“师生资源互动平台”资源丰富,富有特色。“远程研修平台”功能强大,“我的工作室”提供多途径的交互通道,方便学员观看视频、浏览文本,个人主页发布系统使个人博客与“我的工作室”相互贯通,有利于学员交流。由新课程专家和特级教师(优秀教师)组成的课程指导团队,能够给学员及时提供跟进指导。《班级简报》及时推荐学员优秀文章,《课程简报》及时点评班级学习情况,推荐优秀班级和优秀作业等,较大地调动学员学习积极性,指导班级有效地组织管理。“帮助中心”和“客服组”,及时地给予学员学习指导和技术支持。多元评价,特别是学员推荐,参与学习评价,能够较好地激励学员学习。

总之,新思考网是目前比较理想的教师远程研修环境。

 

二〇〇八年四月十四日

 

表一:网站资源对比表

网站

类型及

服务对象

主要资源

特点与特色资源

主要存在问题

继教网

学历教育:中小学教师、其他

     研究生课程

     本科生课程

     特点:

·注重理论性、系统性,理论课程资源比较丰富;

·教师队伍偏于高师院校教授和学者。

     特色资源:

·班主任培训课程

·新课程校本研修

 

·以网页形式呈现,文本、视频、音频相结合,但是以文本阅读为主,容易产生疲劳感;

·课程内容现实针对性不强,实践指导性不足。

非学历培训:中小学校长、班主任、教师

     校长培训课程

· 任职资格培训

· 提高培训

     教师培训课程

· 新理念通识培训

· 新技术培训

· 新课程培训

· 师德教育课程

· 专业提高课程

· 新课程专题讲座

· 新课程典型课例

· 新课程学习方法指导

· 新课程校本研修

新思考网

非学历培训:中小学教师

三方交流:教师、学生、家长

     新课程远程研修

·通识研修:教师成长、学生学习、课堂教学

·小学研修:语文、数学、英语、综合实践活动

·初中研修:语文、数学、英语、综合实践活动

·高中研修:语文、英语、地理、历史、数学、物理、化学、生物、音乐、美术、通用技术、信息技术、体育与健康、综合实践

     师生资源互动平台

·高中版块:所有学科

·初中版块:所有学科

·小学版块:所有学科

     特点:

·注重实践指导和问题解决,案例+研讨课程资源丰富,学段、学科资源齐备;

·教师队伍主要由新课程专家和特级教师组成专家团队。

     特色资源:

·通识研修

·小学研修

·初中研修

·高中研修

·培训课程文本资源不够丰富;

·课程案例来源于农村中小学的较少,缺乏全国适应性。

研修网

非学历培训:中小学教师

     资源中心

·直击课堂

·主题资源

·教学案例:幼教案例、小学案例、初中案例、高中案例、跨学科案例

·同步资源

·教师DIY课件站

     教育宽频——讲座视频

     特点:

·注重实践案例等资源,教学案例具有一定的特色;

·教师队伍有专家、名师、名校长和学科带头人。

     特色资源:

·教学案例

·目前资源比较匮乏,多在开发中;

•形式比较单一,多为工作室(博客)的文本。

表二:学习方式对比表

网站

学习方式

交互环境

特点与特色环境

主要存在问题

继教网

以班主任远程培训为例

     文本阅读

     观看视频

     作业

     交流

     博客,个人主页

     论坛

     专题培训平台

·专题学习:视频课堂、专题讲义、案例分析、扩展资料

·交流园地

·作业展示

·思考练习

·答疑解惑

·学习简报

     专题答疑

     工作简报

     特点:

·为学员提供了学习、交流的环境:博客、论坛、交流园地;

·专题学习形式互为补充。

     特色环境:

·个人主页

·专题答疑

·虽安排了专题答疑互动活动,但因专家没有形成团队,专业支持、跟进指导明显不足;

•交互环境不够方便学员操作;

·技术支持有待跟进。

新思考网(以新课程远程研修为例

     文本阅读

     观看视频

     作业

     交流

     博客,工作室

     论坛

     远程研修平台

·课程资源:视频资料(提供下载)、文字资料(课程的电子文本及课程相关文章)

·推荐文章:专家、班主任/指导教师、学员推荐

·最新作业

·研修感言

·课程简报

——研修新闻:研修公告、新闻花絮、工作简报

——交流园地:课程团队、指导教师、班主任、学员

——帮助中心:使用说明、答疑解惑

——客服组

     师生资源互动平台:资源浏览、资源搜素、互动服务、专业跟进

·激励活动

——快乐论坛:教师、学生和家长交互环境

     特点:

·为学员提供了形式多样的学习、交流的环境:博客、论坛、交流园地、研修新闻、帮助中心、快乐论坛等;

·“我的工作室”提供个人主页发布系统(blog),个人博客与“我的工作室”相互贯通;

·专题研修形式多样,互为补充;视频提供下载方便学习;“研修感言”富有个性;多途径信息交流及时、方便;

·专家团队提供跟进指导,班主任、指导教师适时管理,多渠道提供技术支持服务。

     特色环境:

·我的工作室

·视频资料下载

·推荐文章

·快乐论坛

·帮助中心

·需要较高的网络设备条件,学员需具备一定的学习技术。

研修网

     文本阅读

     观看视频

     交流

     教育宽频

     博客,工作室

     聚言堂:主题活动、热点聚焦

     论坛

     PK台:焦点、热点辩论

     特点:

·为学员提供多途径的学习、交流的环境:教育宽频、博客、聚言堂、论坛、交流园地;

·“教师聊聊”(TQ)便于适时交互。

     特色环境:

·工作室

·PK

至今,未参加该网组织的培训,不便于比较

表三:监控和考核方式对比表

网站

监控方式

考核方式

特点与特色方式

主要存在问题

继教网

以班主任远程培训为例

·学员浏览网页、观看视频十几分钟后,需根据提示点击“继续学习”,累计学习时间;

·作业、思考题、交流文章规定篇数。

     考核由五部分组成:

·学习时间(20%每个模块要求最低网上学习时间为 200 分钟

·研讨交流(25%),每个模块至少完成并提交 1 篇学习交流文章

·作业(25%每个模块在规定时间提交 1 篇作业

·思考习题(15%),未规定篇数

·奖励加分(15%交流文章被评为精华加分

     多模块综合得分需60分以上,方可结业

     特点:

·在线学习时间要求合理,限制待机时间,有利于督促学员学习;

·作业、思考练习篇数要求,制约了学员学习的随意性。

·根据学员学习多方面综合评价成绩。

     特色方式:

·精华交流文章加分

·由于学习时间只占20%,学员可能不学习也能结业;

·对于作业、思考题关注篇数,而不能用质量来制约;

·没有学员自评、互评的功能。

新思考网(以新课程远程研修为例

·平台自动记录学习情况;

·作业、交流文章、评论、推荐等规定篇(次)数。

     以学员发表文章数、被评数、主评数、访问数、文章与评论被推荐和引用数等指标评价学员学习的参与程度:

·作业,每门课程提交作业不少于9篇;

·在线研讨,每门课程每个专题评论数不少于8条,总量达到48条以上。

     并依据课程团队、指导老师和班主任对学员提交的文章、评论的推荐使用情况,对学员学习水平进行评价。

     特点:

·重视过程评价,关注学员学习参与程度;

·多元评价,有专家推荐、班主任推荐、指导教师推荐和学员推荐,激励学员学习的积极性、主动性。

     特色方式:

·学员参与推荐文章;

·对作业、评论规定篇(条)数,且有一定的量;

·优秀学员由班级评选,占20%30%

·对在线学习时间没有明确的规定。

研修网

·学员浏览网页、观看视频几分钟后,如不更新页面或点击,需要重新登录。

至今,未参加该网组织的培训,不便于比较

     特点:

·不允许长时挂机(限时)制约了学员学习的随意性。

至今,未参加该网组织的培训,不便于比较

 

 




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