全国新课程远程研修是由教育部基础教育课程教材发展中心实施的面向全国一线教师的新课程远程培训，全面覆盖小学、初中、高中三个学段的通识研修、学科研修的25门研修课程均由国内教育界权威专家、著名教师领衔授课。
新课程远程研修内容以案例为主体，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，针对新课程教学中的实际问题展开，力求贴近实际、贴近课堂、贴近学科；研修采用基于网络的视频直播、文本阅读、经验交流、问题研讨、学员互动等方式，这是创新中小学教师新课程培训模式、内容和方式的一种新的尝试。可以拓展教育时空，缩小城乡教育差距，促进优质教育资源共享，提高教育资源的传播速率和教育的效能。
新课程远程研修经过几期的组织实施，全国20多个省市全面展开新课程远程研修，得到教育部领导的高度肯定，得到各地教育教研机构及广大教师们热烈反响，调查结果显示，数十万学员对课程专题内容及授课的满意度超过了90%，这样空前的研修效果和影响受到了《中国教育报》、《中国教师报》、《光明日报》等重要媒体的关注和多次报道，为中国教师继续教育留下了改革创新、众口皆碑的记录。
为能够让新课程远程研修满足更多区域、学校和教师的需要，新思考平台特为不能参加集中组织研修的单位或教师开通了分散式远程研修平台（fs.cersp.com）。分散研修打破了集中研修学员名额的限制和时间的限制，参与研修的老师根据自己实际教学情况选择研修课程，可随到随学，每个专题课程的学习时间由学员自主计划学习进度。为了
观看视频课程学习的学员，研修结束后，系统根据学员的综合数据自动判定合格情况。经考核成绩合格的学员，由教育部基础教育课程教材发展中心颁发可记入继续教育学时档案的《合格证书》；对学习表现突出、成绩优秀的学员，由教育部基础教育课程教材发展中心颁发《优秀学员证书》，研修证书均可通过网上查寻认证。
课程介绍
|
|
||
|
通识课程 |
||
|
课程 |
研修专题 |
主持专家介绍 |
|
学生学习 |
专题1：走进有意义的学习 专题2：点燃学习的动力 专题3：掌握有效学习的钥匙 专题4：让学生错误成为成长契机 专题5：合作——从学习到生活 |
曾 琦 北京师范大学教育博士、教授，国家基础教育课程改革新课程培训与传播项目组负责人之一。 |
|
教师成长 |
专题1：教师的课程智慧 专题2：教师的教学智慧 专题3：教师的管理智慧 专题4：教师的人格魅力 专题5：促进教师成长的行动研究 |
刘良华 华南师范大学教育科学学院博士、教授，国家基础教育课程改革教学专业支持项目组核心成员。 |
|
课堂教学 |
专题1：教学的有效性 专题2：教学的生成性 专题3：三维目标 专题4：教学情境 专题5：教学关系 |
余文森 |
|
学科课程（义教） |
||
|
小学语文 |
专题1：阅读教学的问题及其原因 专题2：阅读教学的设计与实施 专题3：识字写字教学的问题与对策 专题4：作文指导的问题与方法 专题5：让小学生课外爱读书、会读书 专题6：做有魅力的语文教师 |
付宜红 教育部基础教育课程教材发展中心副研究员、《基础教育课程》杂志主编、教育学博士。 |
|
小学数学 |
专题1：新课程理念下运算教研的研讨 专题2：新课程理念下空间与图形教学的研讨 专题3：“应用题”教学及学生解决问题能力的培养 专题4：新课程理念下统计与概率教学研讨 专题5：运用多种教学方式提高教学有效性 专题6：课堂观察和如何评价一堂课 |
张 丹 北京市教育学院数学系副教授，义务教育及高中课程标准组核心成员。 吴正宪 北京市教育科学研究院小学数学室主任、特级教师 |
|
小学英语 |
专题1：小学英语课堂教学设计 专题2：基于故事的小学英语教学 专题3：小学生英语认读能力的培养 专题4：小学英语语法教学 专题5：小学英语课堂教学的实效性 专题6：小学英语教学评价 |
程晓堂 北京师范大学外文学院院长、教授、博士生导师，英语课标组核心成员。 刘兆义 武汉教科院英语特级教师，英语课程标准组核心成员。 |
|
小学综合实践活动 |
专题1：综合实践活动是新课程的亮点 专题2：教师的有效指导 专题3：价值在“过程”中实现 专题4：没有规矩不成方圆 ——综合实践活动中的学习方式 专题5：帮助、倾听、引悟：综合实践活动中的学习方式 专题6：成为有效的管理者：综合实践活动中的管理 |
郭元祥 华中师范大学教育科学学院教授、博士，综合实践活动项目组核心成员。 沈 旎 武汉武昌区教研室，综合实践活动网站常务负责人。 |
|
初中语文 |
专题1：语文综合性学习 专题2：古诗文教学 专题3：提高现代文阅读教学的质量 专题4：改进作文教学 专题5：名著阅读指导 专题6：初中语文测试 |
方智范 华东师范大学中文系教授，语文课程标准组核心成员。 郑桂华 华东师范大学中 |
|
初中数学 |
专题1：关于课题学习的教学研讨 专题2：新增内容的教学 ——以概率统计教学为例 专题3：信息技术与数学教学的整合 ——以函数教学为例 专题4：推理与证明——以几何教学为例 专题5：学生符号运算能力的培养问题 ——以恒等变形的教学为例 专题6：中小学相同内容的衔接问题 ——以视图与投影的教学为例 |
朱文芳 北京师范大学数学科学学院数学教育教研室主任、博士、副教授。 周志英 北京十一学校初中数学骨干教师，教育部2006年暑期新课程远程研修《学生学习》课程团队核心成员。 |
|
初中英语 |
专题1：初中英语教学活动的实效性 专题2：初中英语语法和词汇教学 专题3：如何合理、有效地使用教材 专题4：任务型语言教学的实施 专题5：初中英语教学中的两极分化现象 专题6：初中英语毕业考试 |
程晓堂 北京师范大学外文学院院长、教授、博士生导师，英语课标组核心成员。 刘兆义 武汉教科院英语特级教师，英语课程标准组核心成员。 |
|
初中综合实践活动 |
专题1：综合实践活动是新课程的亮点 专题2：教师的有效指导 专题3：价值在“过程”中实现 专题4：没有规矩不成方圆：综合实践活动中的学习方式 专题5：帮助、倾听、引悟：综合实践活动中的学习方式 专题6：成为有效的管理者：综合实践活动中的管理 |
郭元祥 华中师范大学教育科学学院教授、博士，综合实践活动项目组核心成员。 姜 平 长沙市教科院中学高级教师，综合实践活动项目组核心成员。 |
|
学科课程（高中） |
||
|
高中语文 |
专题1：读书——学习语文的第一要务 专题2：表达交流——语文运用的重要环节 专题3：教学设计与课堂教学 专题4：选修课的开设与教学 专题5：应用与拓展、发现与创新 专题6：积累与梳理 |
巢宗祺 华东师范大学中 王意如 华东师范大学中 |
|
高中数学 |
专题1：怎样整体把握高中数学新课程 专题2：高中数学新课程中的数学重点内容分析 专题3：怎样把握高中数学新课程中的新增内容 专题4：高中数学新课程中怎样落实“选择性” 专题5：高中数学新课程的评价 专题6：高中数学新课程中的教学设计问题 |
王尚志 首都师范大学 教授 博导 张思明 北京大学附属中学特级教师 |
|
高中英语 |
专题1：新课程理念的高中英语课堂教学 专题2：新课程理念的高中英语语法与词汇教学 专题3：新课程理念的高中英语听说教学 专题4：新课程理念的高中英语阅读教学 专题5：新课程理念的高中英语写作教学 专题6：高中英语学习策略教学 |
陈 琳 北京外国语大学教授，英语课程标准组组长，全国基础外语教育研究培训中心理事长 鲁子问 华中师范大学北京研究院副院长，全国基础外语教育研究培训中心副理事长，教授，博士 |
|
高中物理 |
专题1：高中物理新课程总体介绍 专题2：高中物理新课程教学设计 专题3：高中物理新课程中的科学探究 专题4：高中物理实验教学资源开发 专题5：高中物理疑难问题剖析 专题6：高中物理新课程评价改革探索 |
廖伯琴 西南大学物理学院教授，博士生导师，西南大学科学教育研究中心主任，原高中课标研制组组长。 陈 峰 福建教育厅普教室主任 |
|
高中化学 |
专题1：高中化学新课程的整体性认识 专题2：高中化学新课程课堂教学如何落实三个维度教学目标 专题3：高中化学新课程必修课教学深广度问题 专题4：高中化学新课程选修模块中的化学学科问题 专题5：高中化学新课程的作业及考试命题问题 专题6：高中化学新课程的实验探究教学问题 |
王 磊 北京师范大学化学学院化学教育研究所所长，博士生导师/教授，课标组负责人之一。 吴 琼 北京海淀区教师进修学校中教研副主任、特级教师。 |
|
高中生物 |
专题1：在学习活动中落实新的课程理念 专题2：生物学核心概念的教学—— 以“光合作用”和“呼吸作用”为例 专题3：在教学中把握课程内容的变化 ——以“进化”和“免疫”为例 专题4：促进学生主动学习的教学策略 ——以“探究”和“合作学习”为例 专题5：有效运用“讲授和演示”教学策略落实课程目标 专题6：在不同条件的学校中开展“生物技术实践”的教学活动 |
刘恩山 北京师范大学 生命科学学院 教授 高中生物课程标准负责人之一。 朱正威 北京师范大学附属中学 特级教师 高中生物课程标准核心成员。 |
|
高中地理 |
专题1：整体把握高中地理新课程 专题2：自然地理教学的把握 专题3：人文地理教学的把握 专题4：案例研究式学习 专题5：地理信息技术应用的学习 专题6：高中地理学习评价 |
林培英 首都师范大学资源环境与旅 王能智 北京教育学院石景山分院研究员，特级教师。 |
|
高中历史 |
专题1：新课程下的历史教学设计 专题2：新课程下的专题教学研讨 专题3：如何实施历史课堂的有效教学 专题4：如何指导学生有效学习历史 专题5：如何健全历史课堂的发展性评价 专题6：高中历史教师的专业发展 |
朱汉国 北京师范大学 赵亚夫 首都师范大学 |
|
高中信息技术 |
专题1：深入理解课程目标 科学培养信息素养 专题2：妥善处理两个本体 积极开展选修教学 专题3：认真搞好教学设计 稳步推进课堂教学 专题4：正确对待学生差异 合理选用应对策略 专题5：灵活运用多种方式 有效实施教学评价 专题6：积极参与课程建设 促进教师专业发展 |
李 艺 南京 朱光明 广东省教育厅教研室教研员 |
|
高中体育与健康 |
专题1：“健康第一”指导思想下的运动技能教学 专题2：课程模块教学计划的制订与实施 专题3：课程目标引领内容的意义与实践 专题4：“以学生发展为中心”课程理念下的体育教学 专题5：增强课程学习评价的可操作性 专题6：课程课堂教学的要点分析 |
季 浏 华东师范大学体育与健 潘雪峰 江苏省南通中学特级教师 |
|
高中音乐 |
||
